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人教版八年级下册语文配套练习册答案也写出了“我”的吃惊、对先生的感激及内心的不安。(2)“喝采”说

第一单元明这些闲人已经麻木到令人震惊的程度，表现了作者极其沉痛的情感。

1课藤野先生“何尝”表达了作者强烈的愤慨。

一(二)11有才学，工作极端认真，管理严格。善于教育学生，热爱学生。

1、fēijìpájiésùdìngpōuqī12详写了“我”犯错而被教育；略写了老师的严厉，“我”的造句受

piē到表扬，老师带“我”吃油茶以及坐错车。好处是：突出老师对“我”

2鉴蔼畸逊寓匿疾诲聊3(1)借口。(2)指改朝换的教育，同时也表现老师的其他方面的性格特点，使老师的形象鲜明

代后仍眷念前朝不肯归顺新朝的人。(3)这里是反语，丑陋。(4)而富有个性。13(1)对“我”犯错的不满，为“我”回避惩罚而生气、

这里是反语，指十分熟知一些无聊的事。(5)这里是反语，指那些为军惋惜。(2)为犯错而脸红，为同学替自己辩护而感害羞，为自己逃避惩

阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。(6)这里指学校里发生过的罚而惭愧，为有负华老师的希望而不安。14朴实、亲切、含蓄、

一些事情。4(1)周树人绍兴文学思想革命(2)《朝花夕拾》《阿委婉、平淡中蕴含深情。

长与山海经)》《从百草园到三味书屋》《呐喊》《彷徨》《野草》2课我的母亲

(一)5“这样”指“清国留学生”的种种丑态丑行。“无非”是只不过一1shùshùbóshizhōuzhìshùmó

的意思，表达了作者对东京的失望之情。这句话引出前两段内容，表2栗馈嶂漠

达作者对“清国留学生”的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋3(1)这里是相对文静而言，无贬义。指那些身体强健、敢于淘气，能

下了伏笔。在游戏中冒险的孩子。(2)形容人谈吐、举止文雅的样子。(3)指言语

6厌恶、鄙弃的态度。通过描写“清国留学生”观樱花的丑态和学跳舞举止带有轻佻和玩弄的意味。(4)文中指卑劣、不道德。

的丑行来表现的，并运用比喻、夸张、反语等修辞手法加强这种表达4(1)指桑骂槐(2)心照不宣5《胡适自传》胡适胡洪骍

效果。（xīng）适之宽容、善良、温和、刚强怀念和感激之情6(1)

7“时时记起”是由于“在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我《三国演义》如：诸葛亮借东风、空城计；刘备三顾茅庐等。司马徽、

鼓励的一个”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。藤野先生庞统、徐庶。(2)《水浒传》卢俊义活捉史文恭花荣大闹

的伟大人格主要体现在两方面：一是对工作极为认真，对学生极为负清风寨等。

责；二是毫无狭隘的民族偏见。二、(一)7文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自

8答案举例：作者两次易地求学，两次辗转奔波，都贯穿着爱国主义情己童年的爱好、快乐，另一方面也写出了儿童好玩的天性；既写了童

怀。文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶，是作者爱国思想年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起

的表现；往仙台途中记得“日暮里”，也有“日暮乡关何处是”的家的作用。