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八年级语文“阅读写作素养”寒假天天提升（十四）

一、课外文言文训练。

【甲】

罗森，字约斋，大兴人，顺治丁亥进士。舌短，语音不正。自县令累官开府①，所至以

贿闻。为四川巡抚②，黩货③不已。诸子从容谏曰：“大人位中丞④，齿高⑤矣，家已粗给

⑥，何必孳孳⑦于此！”罗谛听⑧久之，答曰：“汝曹⑨何知，多多益善！”（选自《香祖

笔记》）

【乙】

宋荔裳方伯⑩在塾读书时，有岸然⑪而来者，则一老甲榜⑫也。问：“小儿读何书？”

以《史记》对。问：“何人所作？”曰：“太史公。”问：“太史公是何科进士？”曰：“汉

太史，非今进士也。”遂取书阅之，不数行，辄弃去，曰：“亦不见佳，读之何益？”口昂

然而出。（选自《香祖笔记》，有删改）

【注】：①累官：积功升官。开府：清代称出任外省的督抚为开府。②巡抚：清代为省一级最

高长官。③黩（dú）货：贪贿受贿。④中丞：即“巡抚”。⑤齿高：年纪大。⑥粗给：基本

够用。⑦孳（zī）孳：同“孜孜“，努力不懈。⑧谛听：仔细地听。⑨曹：辈，等。相当于

现代汉语中的“们”。⑩宋荔裳：人名。方伯：明清时对布政使的称呼。⑪岸然：严肃的样

子。⑫甲榜：科举考试用语。明清用以称考中进士者，俗称两榜。榜是考试后揭晓录取名次

的布告。

1.解释下列句子中加点的词语。

①自县令累官开府：___②所至以贿闻：

．．

③以《史记》对：④不数行，辄弃去：

．．

2.乙文“口”处应填写的文言虚词是（）

A．之B．其C．而D．乃

3.把下列句子翻译成现代汉语。

①汝曹何知，多多益善！

②亦不见佳，读之何益？

4.说说甲乙两文分别讽刺了当时社会上的哪些人？

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二、记叙文训练之常用写作手法及作用。

（一）常见题型及答题技巧。

1．托物言志：在状物的基础上明确指出所喻之人，表现作者的生活情趣、思想情感。如：《爱

莲说》《陋室铭》。

2．欲扬先抑（扬抑结合）:先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的

对象，收到出人意料的感人效果。如：《阿长与〈山海经〉》

3．烘托、衬托手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、

性格、思想、感情等。如：《爱莲说》以菊、牡丹衬莲的高洁品格。

4．对比手法：通过比较，突出事物的特点（人物性格），更好地表现文章的主题。如：《范进

中举》《变色龙》。

5．铺垫、伏笔照应：前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。如：《背影》

开头交代祖母去世、父亲赋闲，点出事情起因，为下文描写背影做铺垫；把背影置于大不幸的

家庭背景中，设置了暗淡的气氛，悲凉的环境，与下文父亲对儿子满腔的温情形成对照，显示

出父爱的崇高。

6．讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，增强深刻性

和批判性，使语言辛辣幽默。如：《范进中举》《变色龙》

7．想象：诗歌常用，具有创造性，如《天上的街市》中对天上街市的描绘。

8．联想：（《天上的街市》中由“街灯”到“明星”。《春》由桃、杏、梨花联想到满树果实。）

9．象征：用具体事物表现某种抽象意义或精神品质。如：《海燕》

10．以小见大：如：《最后一课》

11．卒彰显志：如：《散步》

12开门见山：如：《羚羊木雕》

13．正面描写与侧面描写相结合：如：《口技》

14．虚实结合、动静结合：如：《春》《陋室铭》

15．层层设悬：如：《桃花源记》

16．点面结合：如：《第一次真好》

17．情景交融：如：《济南的冬天》

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