专题11 八升九暑假衔接 语文素养与能力提升天天练 (十一)学案+练习+答.pdfVIP

专题11八升九暑假衔接语文素养与能力提升天天练(十一)学案+练习+答--第1页

2023—2024八升九暑期语文素养+能力双提升天天练（十一）

【每天一首古诗词】诵读+阅读+类型解读

一.阅读下面的婉约词，回答下面题目。

鹧鸪天·代人赋

〔宋〕辛弃疾

①②｡平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦｡

陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些

山远近，路横斜，青旗沽酒有人家｡城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花｡

【注释】①淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被弹劾，隐居上饶｡陌上，应在上饶一带｡②些（sā）：

句末语助词。

1.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）

A．上阕开头两句描写了桑树抽芽、蚕卵孵化，一个“破”字传神地写出了桑叶的萌发，而且

能够让人感到萌发的力量和速度。

B．三、四两句描绘了一动一静两幅画面，写出了黄犊吃草时悠闲的神态和乌鸦在林中栖息的

景象，宛如天然的图画。

C．五、六、七句远近结合，写了远近的山头，纵横的道路，飘荡的酒旗，自然景物与农村人

事相结合，画面清新而充满生活气息。

D．辛弃疾的词本以沉雄豪放见长，本词却很清丽素净，看上去作者是随意下笔，但细细体会，

便觉情味盎然，意蕴深厚。

2.赏析下片“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”两句的妙处。

3.阅读本首词，从词人选择的一系列的意象中分析词人的思想情感｡

【婉约词的概念及典型例题思路】

1.概念：婉约词，中国古代词学流派之一，形成于晚唐。是指自花间词以下,以温庭筠，柳永，

李清照，周邦彦等词人为代表的词派，他们的词表情达意一般崇尚含蓄婉转，充分发挥了词

专主情致的特点。修辞委婉、表情柔腻的词作。婉约词在取材方面，多写儿女之情，离别之

绪，在表现方法上多用含蓄蕴藉方法将情绪予以表达，其风格是绮丽的。婉约词出现较早，

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从唐五代以温庭筠(花间鼻祖)为代表的“花间派”开始，继有宋初的欧阳修、晏殊、晏几道，

与欧、晏同时的柳永，虽在词的表现方法上大有改进，但仍未脱离婉约风格。之后，又有秦

观、贺铸，李清照继起。

2.掌握诗歌意象：结合诗歌内容和寄寓的事物，这个事物就是诗歌的意。把握意象首先找到

诗中描绘的相关语句，准确理解形象的基本含义，用精炼的话语概括形象的特征，最后结合

文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。

3.掌握意境：首先抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己

的语言描绘诗中展现的图景画面；然后用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所营造的

情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意要准确地体

现景物的特点和情调；最后根据意境氛围的特点来分析作者地思想感情。

4.掌握作者的感情：此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作

者感情的词，如果没有找到，就分析诗与词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。

5.赏析词的表达技巧：表达技巧包括比喻、比拟、夸张、互文、通感、双关等修辞技巧，还

包括借景抒情、托物言志、借古抒怀、用典、象征、对比、烘托、动静结合、虚实相生、比

兴、直抒胸臆等表现技巧。答题时先说明表现手法，然后结合诗句进行解释，最后点明效果。

6.体味词的语言风格：此类题首先要用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴

实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等；然后结合有关诗句具体

分析这特色是如何体现的；最后指出表现了作者怎样的感情。

【每天一篇文言文阅读】

二、阅读下面的文言文，完成下面题目。

【甲】

扁鹊者，姓秦氏，名越人。少时为人舍长①，舍客长桑君过，扁鹊独奇之，常谨遇之。

长桑君亦知扁鹊非常人也。出入十余年，乃呼扁鹊私坐，语曰：“我有禁方，年老，欲传与