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Unit3Teenageproblems
Period3Reading(II)
一、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.获取MrFriend回信中提出建议的相关表达；
2.运用相关表达详细描述青少年问题并寻求建议，同时针对具体的青少年问题提出科学合
理的建议；
3.意识到积极看待生活中遇到的各类问题、树立乐观向上的人生态度的重要性。
二、教学重难点
【重点】
1.运用相关表达详细描述青少年问题并寻求建议；
2.获取MrFriend回信中提出建议的相关表达。
【难点】
运用相关表达针对具体的青少年问题提出科学合理的建议。
三、教学活动设计
环节一：创设情境，复习已知。（5mins）
组织学生展示和汇报上节课的课后作业，回顾两封求助信的语言知识，同时引出本课的
话题。
教学活动活动层次效果评价
1.Studentscompletethecards.Then应用实践之描述与阐释观察学生的汇报
retellMillie’sandSimon’sletters
情况，了解学生
accordingtocardsandthegiven
对作业的完成情
information.
况，及对上节课
内容内化的情
况。
环节设计意图：
回顾上节课所学内容，使学生在复述过程中充分内化所学语言，活跃课堂气氛，激发学
生的学习积极性，引入本课话题。
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环节二：阅读文章，完成阅读任务，在情境中学习语言点。（25mins）
引导学生阅读MrFriend给Millie和Simon的回信，获取文章细节信息，开展语言点学
习。
教学活动活动层次效果评价
2.StudentsreadtheletterwhichMr
学习理解之获取与梳理通过查看学生的作答
FriendrepliestoMillieandfillinthe
应用实践之内化运用情况，了解学生对文章
blanks.
3.Studentslookatthepicturesand细节的把握情况及相
completethesentences.关语言点的理解情况。
4.StudentssummarizetheadviceMr
学习理解之概括与整合观察学生的反馈，判断
FriendgivestoMillie.Thenfigureout
他们对给予建议的句
thesentencesthatshowhowMrFriend
givesMillieadvice.子的查找和整合情况。
5.Studentsthinkaboutth
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