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9、《熊妈妈收菜》

9、《熊妈妈收菜》

教学要求：

1、通过学法指导，使学生在老师的指导下能独立学习课文

中的相似小节。

2、懂得萝卜、白菜、西红柿和马铃薯的食用部分，知道不

同的蔬菜的食用部位是不同的，对学生进行认真学习，勤于

观察的教育。

3、学习区分：“不好吃、不能吃、最好吃”这三个词语的

意思

4、进行仿写练习，培养学习能力。

教学重点：

1、通过教——扶——放，让学生掌握学习方法，自己学习

相似小节，知道不同的

蔬菜的食用部位是不同的。

2、进行段的仿写练习。

3、辨别词语的意思，并学习用“带着”“跟着”说话。

教学难点：

1、通过学法指导，放手让学生独立学习课文。

2、进行段的仿写练习。教学过程：

一、复习引新

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1、师：上节课，我们学习了第九课《熊妈妈收菜》的生字，

通读了课文，并给

课文分了小节，今天我们继续学习。

2、复习：开火车，读生字并组词

二、从扶到放，学习课文

（一）、整体感知，学习第一节

1、过渡：秋天是收获的季节，听老师来读课文的第一节。

“菜园里的蔬菜都长大了，熊妈妈带着小熊去收菜。”

出示：熊妈妈带着小熊去收菜。练习：问：“带着”可以用

什么词替换？（领着）

读一读能否说：“小熊带着熊妈妈去收菜”？为什么？

应该用哪个词来表达？（跟着）请用“带着”、“跟着”各

说一句话。（老师示范，学生练习）

2、整体感知师：同学们，你们想不想和小熊一起跟着熊妈

妈去收菜呢？

听录音，看课文，熊妈妈带着小熊都来到了哪里？

生：回答

板书：萝卜、白菜、西红柿、马铃薯（四幅图）

（二）、学习第二节，掌握学习方法

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1、过渡：在收菜过程中，小熊都增长了哪些知识呢？让我

们来学习第二小节

2、集体读第二节：数数有几句话？每句讲什么？

3、根据学生回答，出示：

1）熊妈妈和小熊走到什么地方？熊妈妈干什么？

2）小熊要怎么样？

3）熊妈妈说什么？

4、根据以上问题引读，板书：叶子、根（最好吃）

5、学习了第二节，你懂得了什么？

（三）、归纳学法，小组学习第三、四节

1、刚才，我们是按怎样的步骤学习第二节的？

2、按这样的学习方法，四人小组学习第三、四节，并同时

完成第43页上的填空1-3题。

3、请二位同学上来，完成第三、四节的板书

4、分别请两个学习小组的同学演示学习成果，并派代表给

全班同学引读。

（四）、学生独立学习第五节

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1、学生自学，完成填空第4题

2、请一个同学上黑板完成板书，并带领大家学习

三、总结

1、今天我们学习了课文，你知道了哪些知识？

老师想考考你：这里有三个词：“最好吃、不好吃、不

能吃”他们在使用时有什么区别？

2、是啊，通过今天的学习，我们知道了：不同的蔬菜，他

们的食用部位也各不相同。

四、课外扩展

1、你们知道还有哪些蔬菜，它们分别吃什么部位？根据学

生的回答，出示蔬菜图

2、你能照课文继续编故事吗？四人小组仿写练习全班交流

3、课外阅读

《长颈鹿的家》P60

9、熊妈妈收菜

小熊