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三年级语文下册单元的教学反思（通用11篇）

三年级语文下册单元的教学反思篇1

课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文

素养，精确把握了语文教学的特色，倡导自主、合作、探究的学习方

式，努力建设开放而有活力的语文课程。在重复研读《课程标准》的

过程中，我有所感悟，把理论运用到本单元课堂实践上，有很大的收

获，反思归纳为以下几点：

一、从扶到放，让学生自主识字。

虽然说三年级的语文教学重点已从低年级的学习生字词向阅读、

写作训练过渡，但识字教学仍然是不可丢弃的重要一块。那怎样让学

生由老师的“一手包办”到自主学习过渡呢？我主要从以下方面进行

对学生的识字教学：

1、布置学生充分利用字词典等工具，做好生字音、形、义的预习，

这有助学生在学习课文中发挥主导能动作用。

2、在课堂学习生字词时，注意让学生自主提出不理解的词语，再

有其他学生自己回答。如果遇到难以理解的词语，就引导学生练习上

下文去理解，这不仅让学生理解词语的意思，更有助与他们对课文内

容的理解。

3、在抄写生字词时，我会让学生先把词语带拼音抄一次，再把抄

好的词语给其他同学批改。在这种互相批改的学习活动中，既保证了

学生抄写时少抄错，又能在别人的抄写中辨析生字的对错。这样大大

提高了学生识记生字词的效率。

二、充分利用资源，精心备课。

本单元是围绕“可贵的亲情、友情”组织专题的，老师在备课时

可充分利用课件，布置学生去调查、搜集资料等资源，进行精心的备

课。通过这些直观形象的感知材料，可以充分调动学生学习兴趣，大

大提高学习效率。

三、从课文内容到情感体验，让学生有所感悟。

阅读教学“应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和

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体验，有所感悟和综合。”执教本单元后，我们发现：无论是讲读课

文还是阅读课文，在课堂上教师一定不能忽略让学生体验感悟这种情

感。学生通过文本感悟生活，只有感悟到了，他们才会用心去生活，

才会逐渐变成一个有理想的人。如通过《可贵的沉默》这篇课文的学

习，同学们能够感受到周围的人对他们的爱，同时知道在生活中处处

都要回报爱，付出爱，真正感悟到了爱的真谛。

但是上完课时我们的上课老师感觉到同学们把这种沉默只停留在

“给父母过生日上”。如果能引申让学生说一说自己平时对父母的表

现不只是停留在为父母过生日这一件事上，同学们联系实际说到：父

母每天为我们准备早饭，我们却总嫌饭菜不可口；父母每天送我们上

学，我们却从不说“谢谢”等这些生活小时。让学生主动体验父母为

我们的付出，反省自己对父母的忽略，可能这样课堂中的沉默就会有

更深一层的含义了。这节课中学生感悟沉默，要先让学生通过文本看

清自己，只有这样才达到感悟的真正目的`。

四、从课内文本到课外阅读，提高学生阅读能力。

对本单元乃至整个学期的课文教学，我们都非常注重课外知识的

拓展与阅读能力的训练。如本单元的课文中，对“母爱、友爱、博爱”

作了很好的阐释，但父爱的方面却有所缺失，而让学生做关于以父爱

为主题的课外阅读，正好弥补了这一块的缺失。布置学生每天做一篇

课外阅读，经过一段时间的实践，我们发现这确实让学生受益匪浅：

对学习优秀，自觉的学生，他们从不断的练习中，已经摸索到一套适

合自己的阅读方法，大大提高了他们的阅读能力。对于那些少数的学

习比