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三年级语文下册《她是我的朋友》课件

教材分析：

《她是我的朋友》这篇精读课文写的是战斗时期的一个故事。孤儿院

的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献

出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。

课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地呈现了他为救朋友

而无私奉献的优良品质。选编这篇课文的意图是，让学生在学课文的过程

中，受到感染和训练，感受朋友之间真挚的友情，树立正确的友情观;体

会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的形象。

教学目标：

学问与技能

⒈深入阅读课文，进一步理解课文主要内容，通过抓住阮恒献血时动

作、表情的语句的理解，体会阮恒无私奉献的品行。

⒉能感情朗读课文。

过程与方法

指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作沟通的方法读懂重点语

句，进而读懂课文。

情感态度价值观

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通过深入学习课文，感受朋友真挚的友情，树立正确的友情观。

教学重、难点：

体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，了解他当时的简单心情。

连续练习抓住课文的主要内容。

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

㈠复习导入

⒈师：今日我们连续来学习27课《她是我的朋友》(板书课题，齐读)

⒉师：上节课我们初读了课文，谁能来说说这篇课文主要讲了一件什

么事?

(复习课文的主要内容，板书)

⒊抓关键词，了解危险

师：在第一局部中，我们知道了什么事情“迫在眉睫”?为什么会“迫

在眉睫”呢?(结合课文的句子复习)

(理清事情起因和所面临的严峻状况，明白给小姑娘输血是救命的关

键，是刻不容缓的。)

⒋(过渡)师：状况万分紧急、输血迫在眉睫，在这紧要关头是谁挺身

而出，主动献血?——阮恒。

㈡探究体验，朗读感悟

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⒈学习阮恒献血前的动作表情的语句

①师：对，他就是阮恒，他献血前是什么样的动作表情呢?谁来找出

这句话?

(出示课件“一阵缄默之后，一只小手抖动地举了起来。突然又放下

去，然后又举起来”)

②师：全班同学把这句话齐读1遍

③质疑。师：读了这句话，你们有什么疑问吗?

(学生可能会提出这样的问题：他为什么“抖动”地举起手?为什么“缄

默”后再举?他为什么举了又放下去，又举?等)

④师：同学们真会提问题。提了问题之后咱们必需来解决。小组合作

先把这句话读一读，边读边想一想，小组沟通。

⑤谁来说说，你刚刚读懂了哪个问题?(小组汇报，解决学生提出的问

题)

⑥指导把阮恒冲突、紧急的心情读出来。

⑦(小结)师：刚刚我们通过读发觉了问题，又通过朗读、思索、争论、

沟通解决了问题。接下来，我们再来看看阮恒输血时又发生了什么事。好

吗?

⒉学习阮恒献血时的动作表情的语句

①师：找出描写阮恒输血时的局部(8——11自然段)，大声洪亮地把

它读一读。

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(学生读课文)

②师：你能找出描写阮恒动作表情的句子吗?(课件出示学生找到的句