1.2种群数量的变化第2课时课件高二上学期生物人教版选择性必修2 (2).pptx

第2节：种群数量的变化（第2课时）第一章

1种群的数量波动种群数量的变化（第2课时）2培养液中酵母菌种群数量的变化目录

本节焦点会使用血细胞计数板掌握单细胞生物的计数方法通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，来研究一个种群的数量变化情况，尝试构建种群增长的数学模型

种群的数量波动一

阅读教材P10第一、二段：东亚飞蝗种群数量波动，鲸种群数量下降的原因可能有哪些?如何对濒危物种进行保护?任务一

(1)一段时期内维持相对稳定非洲草原上的野牛、狮种群数量相对稳定1.种群的数量波动

K值是种群数量在一定环境中上下波动的平衡值。(2)处于规则或不规则波动中1.种群的数量波动处于波动状态的种群，在某些特定条件下可能出现种群爆发。

最后一只活体长江白鳍豚“淇淇”的标本原因(3)持续性的或急剧的下降，甚至衰退、消亡1.种群的数量波动?人类乱捕滥杀、栖息地破坏。?种群数量过少，近亲繁殖使种群适应性降低。

培养液中酵母菌种群数量的变化二

探究1：探究?实践培养液中酵母菌种群数量的变化【实验原理】酵母菌是兼性厌氧型生物、单细胞真核生物；酵母菌生长周期短，增殖速度快；可用含糖的液体培养基(培养液)培养；采用抽样检测法，利用血细胞计数板可以测定封闭容器内的酵母菌种群随时间而发生的数量变化；

探究1：探究?实践培养液中酵母菌种群数量的变化【提出问题】培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的？【作出假设】①培养液中的酵母菌数量一开始呈“J”形增长；酵母菌、无菌马铃薯培养液或肉汤培养液、试管、血细胞计数板、滴管、显微镜等。【材料用具】②随着时间推移,由于营养物质的消耗、有害代谢产物的积累、pH的改变，酵母菌数量呈“S”形增长。

探究1：探究?实践培养液中酵母菌种群数量的变化【讨论探究思路】1.怎样对酵母菌进行计数？2.本探究需要设置对照吗？如果需要，应怎样设计和操作？3.本探究需要做重复实验吗？4.怎样记录结果？记录表怎样设计？

探究?实践培养液中酵母菌种群数量的变化①工具：血球计数板②方法：抽样检测法酵母菌计数对一支试管中的培养液中的酵母菌逐个计数非常困难：1.怎样对酵母菌进行计数？(1)抽样检测法估算试管中的酵母菌总数

探究1：探究?实践培养液中酵母菌种群数量的变化血细胞计数板?血细胞计数板中间被一个短横槽隔为两半，每个半边上刻有一个方格网(图A)。每个方格网上有9个大方格，只有中间一个大方格为计数室，供计数用。计数室(大方格)长和宽各为1mm，深度为0.1mm计数室请试着计算大方格的容积是多少？并换算成微升、毫升。1.怎样对酵母菌进行计数？(1)抽样检测法估算试管中的酵母菌总数图A

探究1：探究?实践培养液中酵母菌种群数量的变化大方格中方格小方格25(中格)×16(小格)不管计数室是哪一种,每一大方格都是由16×25=25×16=400个小方格组成。16(中格)×25(小格)取四角的四个中方格(100个小方格)计数取四个角和中央的五个中方格(80个小方格)的细胞数。计数室1.怎样对酵母菌进行计数？(1)抽样检测法估算试管中的酵母菌总数

探究?实践培养液中酵母菌种群数量的变化=80×400×104×稀释倍数A1+A2+A3+A4+A51mL样品中酵母菌数=A1+A2+A3+A4+A580×400÷0.1mm3×稀释倍数A1、A2、A3、A4、A5分别为五个中方格中的酵母菌数。25×16型A1A2A3A4A51mm3=10-3mL1.怎样对酵母菌进行计数？(1)抽样检测法估算试管中的酵母菌总数

探究1：探究?实践培养液中酵母菌种群数量的变化=100×400×104×稀释倍数A1+A2+A3+A416×25型A1A2A4A31mL样品中酵母菌数=A1、A2、A3、A4分别为四个中方格中的酵母菌数。A1+A2+A3+A4100×400÷0.1mm3×稀释倍数1mm3=10-3mL1.怎样对酵母菌进行计数？(1)抽样检测法估算试管中的酵母菌总数

2.将样液稀释100倍，采用血球计数板(规格为1mm×1mm×0.1mm)计数，观察到的计数室中细胞分布见图3，则培养液中藻细胞的密度是个/mL。1×108543441mL培养液中细胞个数＝(A/5)×25×104×稀释倍数(注:5个中方格中总菌数为A)1mL培养液中细胞个数＝(20/5)×25×104×100=1×108学以致用

3.下列对“探究酵母菌种群数量变化规律实验”的叙述，正确的是()A.用血细胞计数板计数酵母菌个数时，取适量培养液直接滴加到计数室内B.对于压在一个方格界限上的酵母菌的处理方法是计数四条边及其顶角的酵母菌数C.已知血细胞计数板的方格为2mm×2mm，若盖玻片下经稀释10倍的培养液厚度为0.1mm，计数时观察值