人教四年级上册语文《盘古开天地》教案 .pdf

人教四年级上册语文《盘古开天地》教案--第1页

1.能正确认读“劈”等7个生字新词；正确读写“翻”等13个字和“黑乎乎”等12

个词语，并能联系上下文理解词义。

2.按照时间推移的顺序梳理课文条理，了解课文内容，借助事情的发生、经过和结果，

尝试把握课文主要内容。

3.从课文中找出你认为神奇的地方，能一边读一边想象画面，用自己的话说说盘古开天

地的过程；根据课文内容，说说你心目中的盘古是什么样的。

二、教学重点：按照时间推移的顺序梳理课文条理，了解课文内容。

三、教学难点：

从课文中找出你认为神奇的地方，能一边读一边想象画面，用自己的话说说盘古开天地

的过程。

四、课时安排：

2课时

五、课前准备：

教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。

学生准备：1.熟读课文，借助工具书自学本课的生字新词。

2.收集古代神话故事。

教学过程

第一课时

一、图片渲染，激趣导入

1.导入：课件出示盘古开天地的画面。瞧，你看到了什么？

2.导学：你知道这个人是谁？他在干什么吗？

3.导学：对，这是盘古开天地的神话故事。相信爱读书的孩子之前已经读过这个神话故事

了。中国的神话故事如一弯清泉，滋养了一代又一代人。今天我们就一起有滋有味地读读这个

故事，感受神话故事中的奇思妙想。(相机板书：盘古开天地)

4.学生自由朗读课文。

设计意图：对于四年级的学生而言.，神话故事并非零起点，很多学生在学本……课之前对

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1.引导学生交流识字的方法。

2.根据学生交流，出示学习方法。

屏幕显示：

学习小助手

(1)将字条中的生字逐一读给小组同伴听，圈出读不准的生字。

(2)请小组同伴当小老师，教你读准圈出的生字。

(3)小组长组织交流，动脑筋，想办法，记住生字的字形。

3.集体检测。

(1)开火车朗读词语。

翻身劈开缓缓上升浑浊一丈撑起

精疲力竭累倒血液奔流不息茂盛滋润

①相机强调“浊”“丈”“撑”是翘舌音；“滋”是平舌音。读准多音字

“血”。

②依次单击词语出现对应图片，学生看图片读词语。(不宜直观化的可以不

配图片)

(2)定位朗读词语中的生字。

翻劈缓浊丈撑竭累血液奔茂滋

(3)小组赛读生字。

4.学生分句朗读课文，教师相机正音。

设计意图：四年级的学生已经有了一定的预习能力,…….教学中充分发挥学生的..主动性，在

“学习小助手”的提示下展开合作学习。.……建立在预习基础之上的小组…

合作学习.，能够最大限度地为学生提供.自主识字的平台，……并通过识字方法的交流，实现方

迭.共享、经验互补、…提高识字实效的目的。

三、理清层次，整体感知

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1.学习中心句。

(1)自由读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？