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人教版语文七年级下册《口技》教案设计

《口技》教案设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

-

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文言词汇，提高文言文阅读

理解能力。

-

了解口技这种传统技艺，掌握正面描写与侧面描写相结合的写作手法。

2.过程与方法目标

-通过反复朗读，培养文言文语感，理解课文内容。

-

引导学生分析文中描写口技表演的语句，体会正面描写和侧面描写的作用，

提高文学鉴赏能力。

-

组织学生进行小组讨论和角色扮演等活动，培养合作学习和表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受中国传统民间艺术的魅力，激发对传统文化的热爱之情。

-体会口技艺人高超的技艺，培养对艺术的尊重和欣赏态度。

二、教学重难点

1.教学重点

-积累文言词汇，理解文意，背诵全文。

-

掌握正面描写和侧面描写相结合的写作手法，并能在阅读和写作中运用。

2.教学难点

-理解文中对口技表演的描写，体会口技艺人高超的技艺。

-

引导学生体会侧面描写在文中的作用，如何通过描写听众的反应来烘托口技

表演的精彩。

三、教学方法

1.朗读法

-

文言文的学习离不开朗读。通过反复朗读，让学生读准字音、节奏，理解文

意，体会文章的情感。在朗读过程中，教师可以进行范读、领读，指导学

掌握正确的朗读技巧。

-

例如，在教学之初，教师可以先进行范读，让学生注意字音的准确，如“中

间（jiàn）力拉崩倒之声”中的“间”字的读音；再让学生模仿朗读，体会

文章的节奏，像“遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语”这一句

，要读出一种舒缓的节奏，以表现出深夜的宁静被打破之前的氛围。

2.讨论法

-

组织学生进行小组讨论，针对课文中的重点难点问题展开交流。这样可以激

发学生的思维，培养合作学习的能力。

-

比如，在分析口技艺人的表演技艺时，可以提出问题：“文中哪些地方体现

了口技艺人技艺的高超？”让学生分组讨论，然后每个小组派代表发言，分

享小组的讨论成果。

3.情境教学法

-

通过创设情境，让学生更好地理解课文内容。可以借助多媒体等手段，展示

与口技相关的视频、图片等资料，使学生仿佛身临其境。

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例如，在讲解口技表演的场景时，播放一段口技表演的视频，让学生直观地

感受口技表演的神奇，然后再与课文中的描写进行对比，加深对课文的理解

。

四、教学过程

（一）导入（3分钟）

1.

播放一段现代口技表演的视频片段，如洛桑的口技表演视频，引起学生的兴

趣。

2.

提问学生：“同学们，你们知道这是什么表演吗？这种表演艺术叫做口技，

它是我国传统的民间艺术，艺人仅凭一张嘴就能模仿出各种各样的声音，是

不是很神奇呢？今天，我们就来学习一篇描写口技表演的文言文——

《口技》。”

（二）知识讲解（12分钟）

1.作者及作品介绍

-

介绍作者林嗣环，字铁崖，福建晋江人。他的这篇《口技》节选自《虞初新

志·秋声诗自序》。《虞初新志》是清代张潮编选的笔记小说集，所收多为

明末清初人的文言短篇，并附评语。

2.文言字词讲解

-正音

-

教师在黑板上列出一些容易读错的字，如“呓（yì）语”“齁（hōu）声”

“曳（yè）屋许许（hǔhǔ）声”等，带领学生逐一认读，纠正错误读音。

-实词解释

-

以“京中有善口技者”为例，讲解“善”字，这里是“擅长”的意思。再如

“会宾客大宴”中的“会”是“适逢，正赶上”的意思。可以让学生回忆以

前学过的文言文里相同字词的用法，进行对比记忆。

-虚词用法

-

对于“于”字，文中有“于厅事之东北角”，这里的“