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一、活动名称：语言活动《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》

二、执教教师：陈佳

三、开课班级：中班

四、活动目标：

1.在共读中感受图文并茂，以图为主的图画书，会使用句式加以表达。

2.借助“回环结构”的内在美培养仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

五、活动准备：

场地：中班教室

材料：绘本书、电子书、各种动物的套饰。

六、活动过程：

（一）欣赏绘本封面，培养阅读习惯激发阅读兴趣。

导语：五月一日快来了，我给大家带来的一份礼物——一本书，我们一起来看一看吧。

（手指着说：这是书的封面）看着这本书的封面，请你想一想，这本书有可能是讲的谁

的故事？你是怎么知道的？（继而再跟进什么颜色的熊？……）什么颜色的熊？那咖啡

色还可以说成什么颜色呢？（我给它一个更简洁的名字：棕色的熊）

除了棕色的熊，你还看到了什么？（直接揭示题目）这就是故事的名字《棕色的熊棕色

的熊你在看什么》。

咦，它看见了什么了呢？（翻开封面——环衬）能多说几种颜色么？这么多漂亮的

颜色，让你想到了什么？（如果这个问题，孩子不理解的话，跟进提问：看看，像什么？）

（扉页）在扉页上你看见了什么？这些字和刚才的字一样吗？下面还有几行小字呢，这

是作者的名字比尔马丁，就是写这个故事的人；还有为这本书画画的人叫艾瑞卡尔；他

们都是美国人，写的故事我们看不懂，所以一位中国的阿姨帮我们翻译过来，她就是李

坤珊。让我们开始读故事吧。

（评析：节日之际以赠送礼物“书”的方式，让孩子体会书的价值，珍惜书籍。这

个环节我们利用阅读封面（了解主人公、揭示故事名字）——翻开封面，翻到环衬（看

到什么，联想）——继续翻到扉页，（再次感受故事名字，了解作者、插画家等等，让

孩子知道书籍更多的信息。）

（二）师幼共读，感受绘本的结构美

1.学句式。

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①过渡：故事的第一页你会看到谁呢？（棕色的熊）它现在和封面上的姿势一样吗？

哦，它好像在看什么呢，那她在看什么呢？（师来读句子：棕色的熊棕色的熊你在看什

么）（遮挡画面，露出部分图片）

它看见了什么？什么颜色的？你怎么知道的？

谁在看红色的鸟？棕色的熊在看什么？

我看见一只红色的鸟在看我。（请个别孩子示范表达句式。）

②红色的鸟，红色的鸟，你在看什么？

（让一个孩子看了发出叫声给大家听）你看见了什么？

③蓝色的马，蓝色的马，你在看什么？

（让一个孩子看了表演给大家看看）你看见了什么？

④绿色的青蛙还会看见谁呢，现在老师准备了书，我们小朋友自己去看吧！

一会儿谁是我们的“小小老师”，把读懂的告诉我们。

幼儿个别读。（教师巡视）

（评析：师幼共读，渲染气氛为孩子提供一个优美的语言环境，运用对话的形式让

孩子感受“句式”，一问一答清晰完整。利用“遮挡”画面的方式，为孩子留白思考的

时间，感受思考的过程。引起孩子阅读、想象、述说的兴趣。）

（三）师幼分享阅读，自主表达。

你读懂了哪里？能告诉大家吗？

自主表达，引发句式。

（评析：给幼儿充分的时间、空间，尝试使用不同方式让幼儿使用句式，引发幼儿

愿意使用，连贯地说。）

（四）感受“回环”结构的内在美。

猜猜看，金色的鱼会看见了什么？（孩子猜猜看）

（再次使用遮挡的手法让幼儿进行猜测）（孩子可能会出现不同的说法：阿姨、爸

爸、妈妈、医生）其实这是一位老师。

老师老师你在