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大班科学《空气的力量》说课稿

《大班科学〈空气的力量〉说课稿》

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《空气的力量》这一内容在大班科学课程中具有非常重要的地位。空气

是一种看不见、摸不着但却无处不在的物质，对于幼儿来说，理解空气的存

在以及它所具有的力量是对周围世界科学认知的重要一步。这一主题能够激

发幼儿对科学现象的好奇心，培养他们初步的科学探究能力，为后续更深入

的科学学习奠定基础。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

-

幼儿能够感知空气的存在，知道空气是无色、无味、透明的气体。例如，通

过简单的实验，如将塑料袋在空中挥舞然后迅速扎紧袋口，幼儿能看到塑料

袋鼓起来，从而理解里面充满了空气。

-

理解空气具有压力，能够通过实验和生活实例来解释空气压力的现象。比如

，让幼儿尝试用吸管喝饮料，理解是空气压力将饮料压入嘴中的原理。

2.过程与方法目标

-

通过各种有趣的实验和探究活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑

思维能力。像“覆杯实验”中，幼儿需要仔细观察杯子倒扣在水中水不会

流出来的现象，然后思考为什么会这样，从而锻炼他们的思维能力。

-

鼓励幼儿积极提出问题、大胆猜测，并通过实验去验证自己的想法，培养他

们的科学探究意识。

3.情感态度与价值观目标

-

激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，让他们感受到科学就在身边，从

而热爱科学。当幼儿看到“瓶吞鸡蛋”这样神奇的现象时，会对科学产生浓

厚的兴趣。

-培养幼儿的合作意识，在小组实验中学会与同伴协作完成任务。

（三）教学重难点

1.教学重点

-

让幼儿感知空气的存在和空气具有压力这一特性。这是整个教学内容的核心

，只有先让幼儿认识到空气的存在，才能进一步理解空气的力量。

-

引导幼儿通过实验现象得出关于空气存在和空气压力的结论。例如“马德

堡半球实验”（简化版）中，幼儿要从两个半球难以拉开的现象中理解是空

气压力在起作用。

2.教学难点

-

用简单易懂的方式向幼儿解释空气压力的概念。由于空气压力是一个比较抽

象的概念，对于大班幼儿来说理解起来有一定难度，需要教师通过生动的比

喻、实例等方式进行讲解。

-

鼓励幼儿在实验中积极思考，提出自己的见解，并能够将所学知识运用到生

活中去解释一些现象。

二、说学情

大班幼儿已经具备了一定的观察力和好奇心，他们对周围的世界充满了

疑问，开始尝试用自己的方式去探索和理解。但是他们的思维仍然以直观形

象思维为主，对于抽象的概念理解起来比较困难。在科学知识方面，他们已

经对一些常见的自然现象有了初步的感知，但对于空气这种看不见摸不着的

物质及其特性了解较少。所以在教学过程中，要采用直观、有趣的教学方法

，让幼儿通过亲身体验和观察来学习。

三、说教法

1.实验教学法

-

实验是科学教学中非常重要的方法。在《空气的力量》教学中，我将设计多

个实验，如“覆杯实验”“瓶吞鸡蛋实验”“吹不掉的乒乓球实验”等。

进行“覆杯实验”时，我会先准备一个装满水的杯子和一张纸。先让幼儿猜

测如果把杯子倒过来，水会不会流出来，然后教师进行演示，将纸盖在杯子

口上，迅速把杯子倒过来，幼儿会惊奇地发现水并没有流出来。这时，教师

引导幼儿思考为什么会这样，从而引出空气压力的概念。通过这种实验教学

法，幼儿能够直观地看到实验现象，激发他们的好奇心和探索欲望。

2.问题引导法

-

在教学过程中，我会不断地提出问题，引导幼儿思考。例如在进行“瓶吞鸡

蛋实验”之前，我会问幼儿：“如果把一个煮熟的鸡蛋放在瓶口比鸡蛋略小

的瓶子上，会发生什么呢？”幼儿可能会有各种各样的猜测，然后教师进行

实验，将燃烧的纸条放入瓶中，迅速把鸡蛋放在瓶口，鸡蛋会慢慢被“吞”

进瓶子里。这时再问幼儿：