Unit 3 What do we look like Period 1（教学设计）-（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit3Whatdowelooklike?

第一课时教学设计

一、语篇研读

What：本节课选自沪教版英语三年级上册Unit3Whatdowelooklike?本部分学习的核心语言是学习head,eye,ear,mouth,hair,nose,face等不同身体部位的英文表达。本课时内容是通过听、说、读、看、写等学习理解类的活动学习理解本单元核心词汇，对单元主题有所认知，做好对指向单元主题的大问题的探究准备。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时通过听、说、读、看、写等学习理解类的活动学习理解本单元核心词汇，对单元主题有所认知，做好对指向单元主题的大问题的探究准备，学习head,eye,ear,mouth,hair,nose,face等不同身体部位的英文表达。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时是练习课，学习head,eye,ear,mouth,hair,nose,face等不同身体部位的英文表达；学习过程中，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

二、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习head,eye,ear,mouth,hair,nose,face等不同身体部位的英文表达;(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习head,eye,ear,mouth,hair,nose,face等不同身体部位的英文表达，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）

二、教学重难点

1.学习head,eye,ear,mouth,hair,nose,face等不同身体部位的英文表达。

三、教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解

在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习head,eye,ear,mouth,hair,nose,face等不同身体部位的英文表达

1.Corecompetences

Bytheendoftheunit,Iwillbeableto...

explainwhatpeoplelooklike.

talkaboutwhatyoulooklike.

2.Leadin

Listenandsing

播放歌曲视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，引出新课内容。

Thinkandshare

Whatbodypartsdowehave?

出示问题，组织学生思考并回答问题，引出新课内容。并借助动画辅助，加深学生对感官词汇的记忆。

3.Presentation

Listenandsay

出示图片，播放音频，听音频，看图片，指读身体部位的单词，从音形意学习本单元重点单词head,hair,eye,nose,mouth,face,ear。

Letslearn

an和a是不定冠词。一般来说，当可数名词以元音音素开头时，该名词前用an;当可数名词以辅音音素开头时该名词前用a。

twoeyes表示“两只眼睛”，eye词尾加s表示复数。

hair是不可数名词，不能在单词前加a,这个词也没有复数形式。

Let’strace

出示字母O-T和单词，组织学生描写字母和单词，考查学生对字母O-T和本单元重点单词的理解和掌握程度。

Lookandmatch

出示图片，组织学生根据把图片中的身体部位和对应的单词进行配对。考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度。

Letslearnmore

出示图片，拓展学习更多身体部位的英文表达。

Let’splay

播放课件动画，出示表示身体部位的图片，组织学生根据图片和所给字母，组成相应的单词，考查学生对所学重点单词下理解和掌握程度。

系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。

创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。

教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。

教师根据学生掌握核心语言的同时，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。

教师观察学生完成任务的积