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幼儿园教师2024年培训计划

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一、指导思想

为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试

行）》精神，我园坚持立足园本、联系实际、注重实效，坚持思想政治

素质与业务水平并重，积极探索有效的园本师资培训模式，充分发挥园

本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环

境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力，能够适

应教育需要的反思型、科研型的教师队伍。

二、培训目标

进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，培养师德高尚、心

理健康、德艺双馨的教师队伍。

进一步促进教师更新教育观念，更新知识结构和能力结构，掌握现

代教育技术，使之具有综合教育能力和锐意创新能力，符合创新教育和

素质教育的要求。

进一步提高教师理论功底和科研能力，发展教师的个性特长，使之

具有鲜明的教育教学个性，并形成自己的教育教学风格和特色，成为学

科骨干。

三、培训原则

了解原则：首先要充分了解教师的现状。充分利用幼儿园的骨干教

师、特长教师，将他们的教育教学经验转化为培训资源。

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理论联系实践原则：注重理论培训和教学实践相结合，将园本培训

的学习理念综合运用到教育教学实际中去。

激励原则：既要研究培训的内容、目标、也要研究培训的考核、评

价机制，从而使培训有目标、有组织、有保障，有激励，促进教师的主

动发展。

科学性原则：既要研究培训的内容，也要研究培训的形式，提高培

训实效，真正通过园本培训促进教师的成长。

四、具体措施

开展“幼教师资队伍建设年”活动，切实采取有力措施，全面提高

教师素质。

1.加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气以

集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效

导自己的行为。

2.加强对新《纲要》的学习培训，通过开展班级环境创设和活动区

材料检查评比活动，进一步更新教师观念，深化教学改革，优化幼儿一

日活动，全面提高保教质量。

3.根据教师自身特点，为教师创造自我发展的空间与条件，使教师

在共性中显个性，全面发展中显个人特长，更好地显示其教育才能。

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