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部编版语文四年级下册天窗教案３篇

〖部编版语文四年级下册天窗教案第【1】篇〗

【内容简析】

本文是著名作家茅盾的散文。描写的是乡下的孩子透过天窗看

外界的情景，表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求。课文先写

天窗的特点，接着重点讲述雨天和夜晚，孩子们透过天窗看到雨脚

落跳、闪电划过、星云流动的情景以及由此展现的美丽而神奇的想

象世界，最后赞美了天窗开启了孩子们的想象力与创造力。

课文*图描绘的是夜晚，蚊帐里的孩子探出头，仰着脸，透过天

窗看星星、看云朵的情景。*图与课文第六自然段相符，引导学生看

图，帮助学生了解天窗的样子与特点，让学生对天窗的概念从抽象

变具体。

本文结构清晰，语言朴实，没有多少雕琢，但字里行间却流露

出一种童稚的真情。虽然《天窗》中描写的天窗是当今学生陌生的，

那“被逼着去睡觉，屋里黑洞洞的，屋顶上小小天窗便成了唯一的

蔚籍”的生活离学生较远，不易理解，但这篇文章所体现的孩子们

对自由和光明的追求和小读者是相通的，孩子们无限的想象力和创

造力是共存的。所以课文是学生喜闻乐见的。学生在学习的过程中

能激发兴趣，沟通与作者之间的情感，实现有效的对话；能从中品

味并欣赏散文的文采之美。

【设计理念】

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语文是实践*很强的课程。教师要努力创设情景，调动学生学习

的积极*，提供他们主动参与读、想、说、写的语文实践的机会，学

生在充足的时间内，丰富的形式中，进行了多功能、大密度的语文

活动，提高了质疑的能力、积累的能力、感悟的能力、品味的能力、

评价语言的能力，潜能得到充分的发展，课堂也因此充满了活力。

【教学目标】

1.指导学生朗读课文，感受天窗给人们带来的无限遐想，理解

作者对天窗的特殊感情。体会文中想象内容的作用，激发学生的想

象力与创造力。

2.辅导学生熟读课文，背诵课文中自己喜欢的精*语句和段落，

培养学生[此文转于网]积累的习惯。

3.引导学生自学本课2个要求认读的字，会写5个生字，并在

语言环境中理解词语，提高学生自学的能力。

【重点难点】

感受天窗给人们带来的无限遐想，体会文中想象内容的作用。

【教具准备】

有关天窗、云雨星空的或课件。

【教学时间】

3课时

【设计流程】

第一课时

一、设疑激趣，导入新课。

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