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部编版语文四年级下册囊萤夜读教学反思推荐３篇

〖部编版语文四年级下册囊萤夜读教学反思第【1】篇〗

昨日有幸聆听了李xx老师的公开课，这里简单的表达下个人的

收获和反思：

首先，李老师教授的课文是四年级下《囊萤夜读》，是一篇文言

文。文言文与现代文相比，在词语和句式等方面差别较大，小学生

对文言文接触的又少，能做到正确的断句，流利的朗读就已经很不

容易。李老师在教学中重视指导学生文言文的读法，重视指导学生

断词断句和让学生通过反复诵读的方式去理解课文里每一句话的意

思。尤其是学习长句子“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日

焉”时，更是重视学生的朗读指导，在学生自身朗读、教师范读后，

出示“夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日焉”，和学生一

起再次配乐朗读，读通句子。

在读通的基础上，李老师根据课后题的提示，设计小组合作讨

论去理解字词意思，引导和培养学生借助注释法、扩词法和多朗读

的方式去理解和疏通文言文，让学生掌握读懂古文的方法。在这一

过程中，不但充分的发挥了学生在课堂中的主体地位，更是锻炼了

学生自主、合作、探究的能力。四年级的学生通过合作探讨的方式

归纳出理解文言文字词的常见方法：借助注释法、扩词法和多朗读。

授人以鱼不如授人以渔，相信这节课的渗透，学生在以后的学

习中，能更加积极的主动思考，在学习文言文时，不再会是觉得生

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涩难懂，而会有意识的利用到自身在课堂上归纳出的学习方法。

〖部编版语文四年级下册囊萤夜读教学反思第【2】篇〗

这篇《囊萤夜读》讲的是晋朝一个名叫车胤的人勤奋好学，利

用萤火虫来照明读书的故事。故事浅显易懂，给人的教育意义却十

分深刻。只要我们勤奋苦学，就能克服一切困难，日后才能有所成

就。

人尽皆知，文言文是“经过千百年时间的淘洗而流传下来的”，

是“诗文中的极品”，是“中华民族文化遗产的精华”，而被选入教

材的文言文更是优中选优。但文言文毕竟离我们的生活较远，教法

不可能和现代文教法等同，怎样的文言文教学才能更深入孩子们的

心灵呢？在本课的教学中，我尝试从以下几个方面来做。

文言文的诵读当从读出文言文的声韵节奏着手。初读课文时，

我现范读然后给了学生听读、跟读、引读、自由练读、齐读等方式，

使学生逐步恰当处理长句的适当停顿。最后在学生读正确的基础上，

指导孩子们读得有声有色。这样的学习可以帮助学生更好的掌握课

文。

要学好文言文，提升学生阅读浅易文言文的能力，词语是关键。

本堂课，我重点传授给孩子们利用借助注释的方法，理解常用的文

言词语。如《囊萤夜读》中的“囊”，是口袋的意思；但此意思带入

文中，讲不通。按照现代汉语的表达习惯，需要加一个表动作的词

语，那变换成“用口袋装”，就通顺了。

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总之，要想教好文言文，我们应结合教学内容和学生实际，采

用灵活多样的课堂教学模式，选择科学精致的教学策略，创设轻松

愉悦的教学情境，授学生以“渔”，使其乐学、会学。同时在教学中，

侧重于欣赏，体味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受

文中之雅，进行审美教育；侧重于诵读，培养学生的语感，让学生

享受祖国古代汉语的神韵；侧重于感悟，能用自身的话对整体内容

进行正确、清楚、连贯的