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2024年部编版语文三年级下册蜜蜂说课稿精选3篇--第1页
部编版语文三年级下册蜜蜂说课稿精选３篇
〖部编版语文三年级下册蜜蜂说课稿第【1】篇〗
《蜜蜂》优秀的说课稿
一、说教材
我讲的这节课是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册
第四单元第十四课《蜜蜂》，课文作者是法国生物学家布尔。他以
第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有识别方向的
能力，表达了作者严谨的科学态度和求实作风。
课文表达线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有区分
方向的能力，想做个实验，再写“我”试验的过程。过程大体是在
自家花园蜜蜂窝内捉20只蜜蜂，在背上做了记号，叫小女儿守在
窝边，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写“我”途中观察和
猜想以及试验的结果。结果第二天有18只蜜蜂没有迷失方向，先
后准确无误的回到了家;最后写结论：“我”尚无法理解蜜蜂为什么
有识别方向的能力。
选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，让学生
了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神，所以我制定了以下
教学目标：
知识与技能目标：
1、认识本课13个生字，掌握“扔、劣、免、弃、闷、证、阻、
环、拥、沿、括”11个生字。
2024年部编版语文三年级下册蜜蜂说课稿精选3篇--第1页
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2、阅读课文，知道法布尔是通过怎样的实验证明“蜜蜂有识别
方向的能力”的。
3、在读课文的同时，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问
题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提
高学生的阅读能力。
2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理
解，培养学生的想象力。
情感态度与价值观目标：
通过学习课文，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的
科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。
二、说课程标准
1.《语文课程标准》指出，学生应初步具有处理信息的能力，
因而课前，我让学生多渠道收集有关蜜蜂的资料，这既为上课做好
了准备，也培养了学生处理信息的能力。
2.新课标强调语文与生活的联系，要求课堂与生活进行有效的
整合，因而，在本课的教学中，和积极引导学生联系生活实际，体
会作者那种认真观察、用心思考、对待科学严肃、实事求是的作风。
3.新课标尤其强调让学生充分地读，在读中实现素质的全面提
升，因而在本课的教学设计中，我着力创设情境，开展多层次，多
视角的读，让学生在读中入情入境，在读中感悟，在读中培养语感，
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在读中受到情感的熏陶，从而优化自身的综合素养。
4.新课程尤其倡导要培养学生的个人意识和团体协作能力，在
多维互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式，课中，我屡
次组织学生小组合作学习，在个体感悟的根底上，实现优质资源的
共享，如小组讨论：A实验的过程，考虑周全吗能不能少掉一环节
B你从法布尔身上学到了什么
三、说教法
教为学效劳，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。
所以我将采用以下三种教法：
(1)谈话激趣法
在学生交流所信息的根
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