180501积极心理健康教育(集宁学院).pptx

中小学

积极心理健康教育;讲座提纲;1.1健康;1.2心理健康(mentalhealth);1.2心理健康(mentalhealth);

;《中小学心理健康教育指导纲要》的指导思想

——立德树人、心理和谐;1.3心理和谐;1.3.1人与自我的关系;1.3.1人与他人的关系;1.3.3人与社会的关系;1.3.4人与自然的关系;1.4积极心理健康;1.5积极教育;2.1积极心理学的兴起;2.2什么是积极心理学;2.3积极心理学的主要观点;2.3.1实现心理学价值的平衡;2.3.1实现心理学的价值平衡;2.3.1实现心理学的价值平衡;2.3.2强调研究每个人的积极力量;2.3.2积极心理学研究积极力量的三个层面;2.3.2积极心理学研究积极力量的三个层面;2.3.2积极心理学研究积极力量的三个层面;2.3.2积极心理学研究积极力量的三个层面;2.3.2六大美德24种人格优势;2.3.2善于发现学生的美德与人格优势;2.3.3提倡对问题做出积极的解释;心中有佛看到的便是佛；

心中有牛粪看到的便是牛粪。;2.3.3提倡对问题做出积极的解释;2.3.3提倡对问题做出积极的解释;2.3.3提倡对问题做出积极的解释;3.积极心理学对学校教育的影响;每个人都拥有

追求幸福的理由,

每个人都能找到

实现幸福的方式。

如果积极成为一种生活态度，

那么，幸福离我们还远吗？！;3.积极心理学对学校教育的影响;4.积极心理健康教育;4.积极心理健康教育;4.1.1积极心理健康教育的方向与目标;4.1.2积极心理健康教育的方向与目标;4.2.1积极心理健康教育的任务与功能;4.2.2积极心理健康教育的任务与功能;4.3.1积极心理健康教育的对象与内容;4.3.2积极心理健康教育的对象与内容;4.3.2积极心理健康教育的对象与内容;4.4积极心理健康教育的原则与特点;4.4积极心理健康教育的原则与特点;积极心理健康教育倡导全方位、全过程、全员参与、全面渗透的途径，形成以学校分管领导为统领，以专业心理教师为核心，以班主任为骨干，以学科教学为生力军，以家长为后援，建立以正向校园文化、社会环境和媒体宣传为积极氛围的多元立体网络。;4.5.1积极心理健康教育的途径与方法;4.5.2积极心理健康教育的途径与方法;4.5.2积极心理健康教育的途径与方法;4.6积极心理健康教育的成效与评价;5.积极心理健康教育??“幸福课”;5.1“幸福课?”之活动体验;5.2“幸福课”之团体辅导技术;5.3“幸福课”之心理资本课程体系;;;;;;;5.10“幸福课”的基本环节;;1.制定幸福教育总体方案

2.对学生、教师进行心理测量，对高一、高二学生家长进行“家长教育与期望调查表”

3.开展教师培训

针对本校的全体行政干部、班主任、教研组长、备课组长。教师培训一学期安排两次，由专业团队负责。

4.开展家长培训

每学期进行两次，主要培训内容：做幸福的家长，全然悦纳孩子。平时主要利用校园网络平台、发放相关资料等方式加强家校沟通，向家长推荐相关积极心理学的知识和书籍。

5.学生积极心理学课程安排

选修课安排：每周一次选修课，每次1课时，每月3次，一学期16课时。选修课由学生自主选择，受益面为20-30人

心理班会课：每月一次，每次1课时，一学期4课时，可以保障学生从进入高一开始接受系统的积极心理学知识的培训，在学习中掌握科学的方法，为个人的幸福成长打下坚实的基础。;教师的心理健康是学生心理健康的前提和保障。应将积极心理学的因素注入到教师的心理健康中，让每一位教师都关注自己和他人的积极面，挖掘出自身的优势和美德，肯定这些美德。

要引导教师发现自身和学生身上的美德和优势，让每一位教师都能体验到主观幸福感、生活满意感、事业快乐感、工作流畅感，拥有自尊、自信、乐观和求知激情及创造力，从而使每一位教师成为心理健康教育的主体，用自身的优势和美德去感受生活，积极工作，爱学生，教育学生。;人类的六大美德以及具体包括的24种美德，或多或少在每个学生身上都会有所表现，关键是我们要让学生学会自己发现，积极寻找自己和他人的美德与优势，学会用自己的美德与优势去积极生活，让学生对自己、对生活充满希望和乐观，有生活目标，体验成功和成长的快乐与价值感。

只要将目光锁定或聚焦在学生的积极面，就会发现每个学生都是一个充满活力的个体，才会对未来充满希望。以赞美的方式告诉每一位同学，让他们带着美德和优势去生活、学习，这可能会成为每一位学生一生享用的财富。

;要创建积极和谐的课堂和学校环境，为促进人的美德和优势的发挥，营造积极快乐的学习气氛、和谐的师生关系。开