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部编版语文一年级下册１１彩虹教学设计（精推３篇）

〖部编版语文一年级下册11彩虹教学设计第【1】篇〗

教材分析：

本文主要写“我”在看到彩虹时展开的神奇而有趣的想象，充分

表现了“我”的天真可爱和大自然的神奇美丽，字里行间充满了童真

童趣。课文共4个自然段，第1自然段写雨后天上出现的彩虹；第

2,3,4自然段的结构和句式相似，均以第一人称的口吻向爸爸、妈妈、

哥哥提出问题，以“你高兴吗”这句话结尾，在神奇大胆丰富的想象

中流露出小作者对家人的关爱之情。课文语言生动优美，想象丰富，

是指导学生进行朗读和想想训练的良好范本。

教学目标：

1.借助拼音正音“座、洒”两个平舌音、“照”一个翘舌音、“虹、

兴、镜”三个后鼻音生字；通过形声字识字、组词、做动作、对比识

字记住12个生字；识记一个新偏旁“衣字旁”。

2.通过读格、教师范写、同桌互评学会写“到”1个生字，能够

观察“到”的左右结构、关键笔画的占格以及易错点。

3.积累“荡来荡去”这样的词语，能够选用词语说一句话。

4.能够借助拼音正确流利朗读全文，做到不添字不掉字；通过教

师范读等形式读通、读懂、读好长句子，读出小分句的停顿；试着读

出问句的语气；

5.通过朗读感悟、联系生活等方法了解文中小女孩的三个不同心

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愿，感受小女孩体贴家人的美好心情。

评价方案：

1、通过教师范读，同桌互读课文，读准“虹、座、浇、提”等

12个生字，完成学习目标1（见评价单第一题）

2、通过教师范写，学生仿写学习“到”等七个生字，注意占格

完成学习目标2（见评价单第二题）

3、通过仿写，练习“ABAC”式词语（见评价单第四题）

4、朗读评价单第四题，落实学习目标4(见评价单第三题)

教学重难点：

能够入情入境地读好长句子，读出小分句的停顿以及读出问句的

语气。

教学过程：

一、激趣导入3.5’

1.小朋友们，上课前老师给大家带来一个谜语，自己读一读吧。

大声说出它的名字。

2.（教师相机板书“11.彩虹”）齐读课题。第十一课彩虹

指认“虹”，“虹”这个生字有个长得特别像的好朋友，谁知道？

生：红。你说说你是怎么分辨它们的？

师：知道彩虹的虹为什么会用虫字旁吗？

预设:生说。

不知道：老师告诉你，古人认为，彩虹就是天上的一条能够呼风

唤雨的大虫子，所以造字时，他们给“虹”用了“虫字旁”。你记住

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这个字了吗？请跟老师齐读课题，两遍。

3.你看，这就是彩虹，（播放小视频）我听到小朋友又忍不住惊

叹起来了，谁能夸夸它？

生自由说：彩色美丽像座桥。

5.这么美丽的彩虹出现了，快读一读吧。

（出示第一自然段：雨停了，天上有一座美丽的桥。）

6.这句话里有一个生字想和大家交朋友。（标红“座”）。

座在课文里是一个量词，除了一座桥，我们还能说一座什么？