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2024年部编版语文一年级下册12小壁虎借尾巴说课稿精选3篇--第1页
部编版语文一年级下册１２小壁虎借尾巴说课稿精选
３篇
〖部编版语文一年级下册12小壁虎借尾巴说课稿第【1】篇〗
今天我说课的题目是小壁虎借尾巴，《小壁虎借尾巴》是九年义
务教育六年制小学语文第二册第四组中的一篇讲读课文，是一篇科
普童话，课文借助形象化拟人得手法，通过小壁虎向小鱼，黄牛燕
子借尾巴的故事，将了鱼、牛、燕子和壁虎尾巴的特点，揭示了动
物尾巴都有用这样的一个道理，文章生动有趣，把小动物有礼貌和
它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的
年龄特点，是想学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，
朗读能力的好教材，根据本课的课型特点和教材中所出的位置，针
对学生的实际情况，特制定以下教学目标：
１、知识目标：
图文结合，了解小鱼，黄牛，燕子，壁虎，尾巴用处及壁虎尾
巴再生的特点。
２、能力目标：
发展学生的观察能力，审美能力，朗读能力。
３、德育目标：
教育学生礼貌待人。
其中，让学生在学习小壁虎借尾巴的经过中，懂得鱼、牛、燕
子和壁虎的尾巴的用处，接受礼貌教育，是本课的教学重点，通过
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看图，让学生理解小壁虎尾巴得用处和特点是本课的难点。
二、说教法，学法
根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，
可采用情景教学法，运用版画多媒体等教学手段，激发学生的学习
兴趣，突出重点和突破难点，教师通过语言描绘及提问、启发、点
拨、以读带讲、以读带问，本课除继续运用已学过的“有序看图，
分清主次，拒图读文，图文对照”等看图学习的学习方法，还要教
给学生图文结合，学习语文与认识事物结合，语言文字的训练与逻
辑思维训练结合的学习方法。
三、说教学程序
围绕教学目标，进扣《大纲》和教材，体现“三为主”教学思
想和以读为本，以讲促读，以看、听、说、读、写和促读的教学思
路，我的教学程序是这样安排的：
１、创设情景，激趣导入：
这一过程我直接从尾巴入手，利用多媒体课件，将学生带入大
自然中，亲自体会各种动物的尾巴的不同用处，然后趁势提出老师
这里有一个特殊的动物，他长着特殊的尾巴，你们想认识他吗？这
样设计极大地激发学生学习课文的兴趣，使学生投入自觉的全身心
的自主的学习，引导学生由特定情感转移在老师所设置得氛围中。
２、整体感知，理清思路：
这一过程我充分利用现代手段将小壁虎借尾巴的故事真实的展
示在学生的眼前，使学生对整篇课文有一个深刻的印象，并精心设
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计三个问题：
⑴整个故事的主人是谁？他在做什么？
⑵小壁虎都向谁借尾巴？借到了没有？
⑶为什么不借给它？
学生通过回答问题，能初步的感知画面和课文内容培养了学生
在快速中捕捉信息的能力。
３、深入课文插入难点：
通过画面学生真实的看到小壁虎自己长出了一条新尾巴，这是
他的特殊功能──再生，那么这种功能回给小壁虎带来什么好处呢？
在这个问题上我采用自学的方法小组讨论，并再次回放教学课
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