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第一周第一次课系主任审核签字：

教学课题/

走进旅游地理

实训项目

知识：能复述旅游地理的学习内容，能识记旅游资源的类型和我

国的主要世界遗产资源。

教学能力：能区分我国主要旅游资源的属性，能阐述旅游资源开发和

目标保护的关系。通过小组合交流分享学习经验，通过分析自身情况

探寻适合自己的学习策略。

态度：通过学习帮助学生了解本课程学习内容，增进学生学好本

课程的信心。

重点教学重点：旅游地理的学习内容和旅游资源的类型

难点教学难点：能阐述资源开发和保护的关系

（含教法、学法、教具、课件等）

教学教法：讲授法、创设情景法等

手段学法：自主探究、小组合作学习

教具等：多媒体投影、自制ppt课件

教学过程及教学设计

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一、导入新课

1、教师播放《中国旅游形象片-中国魅力永存》明确

画面中出现的各类旅游资源。

2、学生看图识景点。

二、讲授新课

教学活动一：明确旅游地理学习的内容

教师活动：

教学过程及教学设计

1、引导学生说说刚才视频中出现的旅游资源和自己

的旅游经历。

2、明确两个概念：旅游和旅游地理。

学生活动：

1、阅读教材，明确旅游资源是对旅游者产生吸引力，

具有一定旅游价值和功能的资源。

2、小组讨论，明确旅游地理的学习内容。

教学活动二：辨析旅游资源类型

教师活动：

1、请学生分别说说本市及本省的旅游资源，并给这

些旅游资源按性质分类。

2、组织学生分组选择《中国主要自然旅游资源分布

图》中的旅游资源，并说说所选旅游资源的地理要素和特

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点。

3、教师组织学生整理归纳，明确要点。

学生活动：

1、整理熟知的旅游资源并分类，熟练掌握自然旅游

资源和人文旅游资源的分类方法。

2、小组合作，介绍所选旅游资源地理要素和特点。

教学活动三：课堂讨论——中国“申遗”的优势和对

教学过程及教学设计

旅游资源发展和保护的意义。

教师活动：

1、组织学生在地图上找到目前“世界遗产”项目在中

国遍布的省市。

2、总结中国“申遗”对旅游资源发展和保护的意义，

以及中国“申遗”的优势。

学生活动：

1、分小组介绍学习教材内容，并在地图上填出涉及

省市的名称和遗产类别。

2、讨论“申遗”对旅游资源发展和保护的意义及中国

“申遗”的优势。

教学活动四：地图上的旅游

教师活动：

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1、发放外国游客来华行程单。

2、组织学生在地图上找出各主要景点并略作介绍。

3、点评学生表现。

学生活动：

1、按小组进行地图上的游历。