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第4节光合作用与能量转化
——捕获光能的色素和结构(课时一)
本节重点
04
叶绿体的结构适于进行光合作用
走进植物工厂
在自然界中,万物生长靠太阳
在植物工厂中,植物生长靠人工光源
用人工光源可以避免由于自然环境中光照强度不足导致光合作用强度低而造成的减产。同时,人工光源的强度和不同色光是可以调控的,可以根据植物生长的情况进行调节,以使蔬菜产量达到最大。
白化苗不能进行光合作用,无法制造有机养料。
绿叶中有哪些色素呢?
叶片是进行光合作用的主要器官。
植物正常生长需要光能,而叶片中的色素可能与光能的捕获有关。
干燥的定性滤纸,试管,棉塞,试管架,研钵,玻璃漏斗,尼龙布,毛细吸管,剪刀,药勺,量筒(10mL),天平。
绿叶中色素的提取和分离
①称取5g的绿叶,剪碎,
放入研钵中。
②放入少许二氧化硅和碳酸钙,
再放入10mL无水乙醇,
迅速、充分地研磨
二氧化硅有助于研磨得充分,
碳酸钙可防止研磨中色素被破坏。
防止无水乙醇挥发
叶绿体能够被充分破坏,
使得色素能充分被释放出来
③将研磨液迅速倒入玻璃漏斗
中进行过滤。
④收集滤液,封口。
用单层尼龙布过滤,过滤叶脉及二氧化硅等并且不吸附色素。
盛放滤液的试管用橡胶塞塞紧,防止无水乙醇的挥发。
为什么要剪去两角?
避免层析液在边缘扩散过快(边缘效应),使其同步到达细线
★注意:细、直、齐,待滤液干后,再重画一两次。
增加滤液细线上色素含量,使分离色素带更明显。
使分离的色素带清晰
为何滤液细线不能触及层析液?
防止色素溶解在层析液中
原理:溶解度高的色素随层析液在滤纸上扩散得快;反之,则慢。
实验中的材料试剂及操作目的
过程
操作内容
操作目的
提
取
色
素
材料
叶片要新鲜、深绿
使滤液中色素含量高
试剂
二氧化硅
利于绿叶的充分研磨
碳酸钙
防止研磨过程中色素被破坏
无水乙醇
溶解色素
关键
步骤
研磨要迅速、充分
使色素充分溶解、防止溶剂挥发
盛滤液的试管口加棉塞
防止乙醇挥发和色素氧化
用单层尼龙纱布过滤而不用滤纸
防止色素吸附在滤纸上
分
离
色
素
试剂
层析液
分离色素
关键
步骤
滤纸条的一端剪去两角
防止层析液在滤纸条的边缘处扩散过快
滤液细线重复画若干次,且要求细、直、齐
使分离的色素带清晰明显
滤液细线不能触及层析液
防止色素溶解到层析液中
优化方案89页
实验结果
得到四条色素带,说明绿叶中有四种色素
色素带越远,说明溶解度越大。
叶绿素
类胡萝卜素
(含量约3/4)
(含量约1/4)
叶绿素a(蓝绿色,含量最高)
叶绿素b(黄绿色,含量第二)
胡萝卜素(橙黄色,含量最低)
叶黄素(黄色,含量第三)
实验结论
绿叶中的色素
(最宽)
(扩散速度最快)
叶绿素主要吸收红光和蓝紫光
类胡萝卜素主要吸收蓝紫光
阳光是由不同波长的光组成组合成的复合光,在穿过三棱镜时,不同波长的光会分散开,形成不同颜色的光带,称为光谱。
分别让不同颜色的光照射色素溶液就可以得到色素溶液的吸收光谱。
四种光合色素对光的吸收有什么差别呢?
叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光,胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。
注:因为叶绿素对绿光吸收最少,绿光被反射回来,所以叶片才呈现绿色。
塑料大棚中“薄膜颜色”与“补光类型”
温室或大棚种植蔬菜时,选择无色透明塑料薄膜或玻璃最好。
叶绿体中色素主要吸收蓝紫光和红光,但对其余光也有少量吸收。
若要补充光源,则蓝紫光最好,其次是红光。
色素与叶片的颜色
正常
绿色
正常叶片的叶绿素和类胡萝卜素的比例约为3∶1,且对绿光吸收最少,所以正常叶片总是呈现绿色
叶色
变黄
寒冷时,叶绿素分子易被破坏,类胡萝卜素较稳定,显示出类胡萝卜素的颜色,叶子变黄
叶色
变红
秋天降温时,植物体为适应寒冷,体内积累了较多的可溶性糖,有利于形成红色的花青素,而叶绿素因寒冷逐渐降解,叶子呈现红色
影响叶绿素合成因素的分析
0.5秒延迟符,无
意义,可删除.
类囊体薄膜上
类囊体薄膜和叶绿体基质
色素分布:
酶分布:
1g菠菜叶片中的类囊体总面积竟有60m2左右。
类囊体堆叠形成基粒,极大地扩展了受光面积
色素酶
光合色素功能:吸收、传递、转换光能
叶绿体的结构适于进行光合作用
(1)叶绿体内部巨大的膜表面上,分布着大量光合色素;
(2)类囊体膜上和叶绿体基质中,有许多与光合作用有关的酶;
(3)叶绿体的结构与光合作用高度适应。
色素酶
0.5秒延迟符,无
意义,可删除.
叶绿体除了吸收光能以外,还有什么功能吗?
水绵和需氧型细菌
水绵
水绵
好氧细菌
极细光束照射
完全曝光
黑暗无空气
好氧细菌集中于叶绿体被光束照射的部位
好氧细菌分布于叶绿体所
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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