15.《搭船的鸟》课件(01).pptxVIP

搭船的鸟;郭风是著名散文家、儿童文学家。他的作品多展现自然之美与童真童趣，文字清新优美、意境深远。一生创作了众多散文、散文诗及儿童文学作品，在文学领域耕耘多年，其独特的创作风格深受广大读者尤其是儿童读者的喜爱，为中国儿童文学的发展贡献了卓越力量，作品具有很高的文学价值与教育意义。;;搭船父亲沙啦羽毛

翠鸟鹦鹉长嘴捕鱼

静悄悄吞了下去;字谜识字：两个宝“贝”“女”，一只“鸟”相随。;;;朗读课文，思考作者对哪些事物作了细致观察。;再读课文，思考作者对哪些事物作了细致观察。说说你是从哪里看出来的吧！;我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。;;设定了故事的背景，即主人公和母亲正在乘坐小船前往乡下外祖父的家。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响：这句话描绘了天气状况，即正在下大雨。通过“沙啦沙啦”这个象声词，作者模拟了雨点打在船篷上的声音，增强了场景的真实感，让读者能够感受到雨势之大和环境的潮湿。

;翠鸟的外貌;我看见一只彩色的小鸟站在船头：这句话引入了一个新的元素——彩色的小鸟，它是雨后景象的一部分，也是主人公注意力的焦点。这表明了主人公对周围环境的观察和欣赏。

;翠鸟捕鱼;俗称“钓鱼郎”。头大，体小，生活于水边树枝或岩石上，行动敏捷而富有耐心，以鱼、虾为食。是中国东部、南部常见的留鸟。

;多么美丽啊！：这是一个直接的感叹，表达了主人公对小鸟美丽外观的赞赏和惊喜。它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮：这里通过颜色和比较来详细描绘小鸟的外观。翠绿的羽毛和带有蓝色的翅膀，这些细节让读者能够在心中构建小鸟的具体形象。同时，通过与鹦鹉的比较，强调了小鸟的独特美丽。

;它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。;看到这么美丽的小鸟，“我”想了些什么呢？;它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？;它站在那里做什么呢？：这个疑问句进一步展现了主人公的好奇心，他试图理解小鸟的行为和目的。这种猜测为故事增添了一层探索的意味。难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？：这个反问句表达了主人公的想象，他幻想小鸟可能会成为他们旅程的一部分。这种幻想体现了儿童的天真和对自然界的好奇。

;默读第4自然段，说说这只翠鸟给你留下了怎样的印象，圈一圈给你带来这样的印象的词。;翠鸟捕鱼的样子;;默读，圈出描写动作敏捷的词，继续完成观察记录单。;冲进水里;观察记录单;我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。;不见了：这三个字短暂地建立了悬念，因为小鸟突然消失在水里，读者不知道接下来会发生什么，这激发了读者的好奇心。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼：这句话解决了之前的悬念，揭示了小鸟消失的原因——它去捕食了。这个动作展示了小鸟的敏捷和捕食技巧，同时也揭示了它的生存方式。

;母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。;哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢：这句话是对翠鸟之前行为的解释。它说明了翠鸟为什么会出现在船头，以及它捕鱼的原因。这种解释帮助主人公（和读者）理解了翠鸟的行为。

;我为翠鸟画美图;默读课文，借助作者对翠鸟的细致观察，想象画面，为翠鸟画一张美图吧！;本文以儿童的口吻,描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程,表现出“我”对翠鸟的喜爱之情和对大自然的热爱之情。;;仿写。;;观察提示：