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2020_2021学年高中物理第五章曲线运动4圆周运动2教案新人教版必修2完整版--第1页

优选

圆周运动

一、教学目标

1．知识与技能

①知道什么是圆周运动、什么是匀速圆周运动。理解线速度的概念；理解角速度和周期的概

念，会用它们的公式进行计算。

vrωπrT

②理解线速度、角速度、周期之间的关系：==2／。

③理解匀速圆周运动是变速运动。

④能够用匀速圆周运动的有关公式分析和解决具体情景中的问题。

2．过程与方法

①运用极限思维理解线速度的瞬时性和矢量性．掌握运用圆周运动的特点去分析有关问题。

②体会有了线速度后，为什么还要引入角速度．运用数学知识推导角速度的单位。

3．情感、态度与价值观

①通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点。

②体会应用知识的乐趣，感受物理就在身边，激发学生学习的兴趣。

二、教学重点、难点

1．重点

①理解线速度、角速度、周期的概念及引入的过程；

②掌握它们之间的联系。

2．难点

①理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性；

②理解匀速圆周运动是变速运动。

三、教学方法与手段

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优选

演示实验、展示图片、观看视频、动画；

讨论、讲授、推理、概括

师生互动，生生互动，

四、教学设计

（一）导入新课（认识圆周运动）

●通过展示图片、动画，让学生认识圆周运动的特点，

展示自行车、火车，飞机螺旋桨、钟表等图片

观看地球绕太阳运动的动画

提出问题：它们都是怎样运动的？运动轨迹有什么特点？答：圆周运动

提出问题：什么是圆周运动？答：运动轨迹是一个圆

提出问题：如何描述物体做圆周运动的快慢？

看课本观察自行车的传动装置，思考与讨论：

自行车的大齿轮，小齿轮，后轮中的质点都在做圆周运动。

展示连个小球运动。比较哪些点运动得更快些？

使学生分组讨论，如何比较物体圆周运动快慢？

讨论完毕后，提问学生，可以得到四种方案：

方案1：比较物体在一段时间内通过的圆弧长短

方案2：比较物体在一段时间内半径转过的角度大小

方案3：比较物体转过一圈所用时间的多少

方案4：比较物体在一段时间内转过的圈数

（二）新课教学

描述圆周运动快慢的物理量

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优选

用刚才讨论的第一种方案：比较相等时间通过的弧长。

引出线速度概念

线速度：