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专题23 散文阅读形象概括
【考点解读】
散文中的物象,就是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象,它是作者抒怀言志的凭借与依据,命题者常常从散文的物象入手设题,常见的提问方式有:
(1)联系全文,指出某物象的含义和它在结构上的作用。
(2)某物象对表现文章的主旨有什么作用?请简要分析。
这种题型应该从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考,主要有以下几个方面:
(1)勾连上下文的线索作用。
(2)对内容的充实作用。
(3)主旨的深化升华作用。
(4)寄托作者的思想感情。
【备考建议】
通过精当的描写,以简洁的笔法刻画人物的形象,表现人物性格,反映人物的思想感情。散文所表现的内涵有社会的、自然的意义,也有现实的、历史的意义。但最重要的是在阅读过程中有效地把握作者的思想和情感内涵,尤其是情感内涵。要对作品内涵进行挖掘,还必须抓住两个方面:
一是从整体上把握作品中的内容、思想与时代背景;
二是把握作品中的词语的含义、语言技巧、表现手法等。
在阅读中注意标志性词语,如那些表示人物思想情感的词,“认为”“以为”“觉得”“感到”等,往往直接领起表明作者感情的内容,抓住它往往就抓住了作品的内涵线索。另外,在阅读中还要联系作品的写作背景资料。背景资料包括作者一贯的思想观点、写作的时间、写作动机等。
【技巧点拨】
欣赏作品的形象,赏析作品的内涵属于鉴赏评价能力方面的考查。它不属于高考必考点,一旦考查,较之一般基础性题目来说,有一定的难度。
1.就命题文体上讲,偏重选择咏物和写人散文,因为这两类散文都包含着形象——物象和人物形象。
2.作品的内涵较广泛,命题时往往选择它所依附的事物,如象征物、人物形象等考查,这时,形象和内涵就合二为一。有时会选择一些内涵丰厚、情感丰富的句子作为命题对象。
1.重点文体——咏物散文和写人散文。
2.作品重要形象有“物象”“意象”与“人物形象”之分。
3.赏析原则:将形象本身特征与作品表达的主旨、思想情感结合起来。
【典例梳理】
考点1:形象特点概括分析
●设问方式:
1.(2019·天津高考)文中的老祖母是一个怎样的形象?你认为这一形象对萨丽娃有什么影响?
2.(2019·浙江高考)结合故事情节,概括“我”的形象。
3.(2017·全国卷Ⅱ)结合全文,说明文中“窗子”的含意。
4.(2017·北京高考)第二段写出了根河的哪些特点?有什么象征意义?
5.(2017·山东高考)请简要概括七岔犄角公鹿的形象特征。
6.(2016·浙江高考)联系全文,评价母亲这一人物形象。
7.请概括×××的性格特点,并加以分析。
●答题技巧:
(一)“3角度”概括分析人物形象特点
1.从记叙的事件中概括分析特点
这一点与概括小说形象特点需要从情节入手是一个道理。
2.从描写中概括分析特点
对于文中的动作、语言、心理等细节描写要重点关注,这些描写均可以提炼出形象的特点。
3.从抒情议论中概括分析特点
文中抒情议论的语句,特别是对形象的评价性语句,往往直接点明形象特点,概括分析时不可忽视。
(二)“3步骤”概括分析物象特点
(第三步不是答题必需,有些只要求概括分析特点的可省略)
例题1:(2016·浙江高考)阅读下面的文字,完成后面的题目。
母亲
何家槐
看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过,母亲亮着眼睛问:
“你们可是看火车去的?”
“是的,阿南婶!”
“我也想去。”
“要去就去,又没有谁阻止你。”
可是母亲摇摇头,她不能去,虽则没有谁阻止。她成年忙碌,尤其是在收豆的时候。这几天一放光她就起身,把家事料理妥当以后,她又忙着跑到天井里,扫干净了地,然后取下挂在泥墙上,屋檐下,或者枯树枝中间的豌豆,用一个笨重的木槌打豆。
这几天天气很好,虽则已是十一月了,却还是暖和和的,象春天。
母亲只穿着一身单衣,戴一顶凉帽,一天到晚的捶着豌豆,一束又一束的。豆非常干燥,所以打豆一点不费力,有许多直象灯花的爆裂,自然而然的会裂开,象珍珠似的散满一地。可是打完豆以后,她还得理清枯叶泥沙,装进大竹篓,而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的事,真苦够她了。
催,催,催,催;催,催,……
她一天打豆,很少休息,连头也难得一抬。可是当她听到火车吹响汽笛的时候,她就放下了工作,忘神地抬起头来,倾听,闭着眼思索,有时还自言自语:
“唉,要是我能看一看火车!”
车站离我们家里并不很远,火车经过的时候,不但可以听到汽笛的声音,如果站在山坡上,还能够看见打回旋的白烟。因为附近有铁路还是最近的事,所以四方八面赶去看火车的人很多。
母亲打豆的天井,就在大路旁,村里人都得经过她的身边,如果要去火车站。一有人过去,她总要探问几句,尤其当他们回来的时候:
“看见了没有?”
“自然看见了,阿南婶!”
“象蛇一样的长吗?”
“有点儿象。”
“只有一个喷火的龙头,却能
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