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《人类行为与社会环境》形考任务1
说明：第一次任务是第二章“人类行为理论”教学结束之后要布置的形成性考核。
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要求以小组为单位，围绕一个主题开展一次小组讨论。在了解“人类成长与社会环境这门课的中心就在于分析人类成长与社会环境这二者之间的相互影响”的基础上，围绕家庭、社区、组织、社会政策（四个中选取一个即可）等社会环境对人类行为所产生的影响展开小组讨论。讨论的形式可以是小组成员面对面进行，也可以依托网络进行。
要求：讨论前要明确讨论主题，搜集相关资料；讨论过程要有记录，每组形成一份讨论报告，作为考核的基本依据。教师根据学生参与讨论的情况给出客观公正的成绩。
答案参考：
操作要求：讨论前要明确讨论主题，搜集相关资料；讨论过程要有记录，每组形成一份讨论报告，作为考核的基本依据。教师根据学生搜集相关资料的情况（占20%）参与讨论的过程发言积极与否、观点是否准确、运用理论分析实际问题的能力情况（占60%）写作讨论报告的贡献（20%）做出点评，给出客观公正的成绩。
《人类行为与社会环境》形考任务2
形考任务2是“第六章社会政策与人类行为”教学结束后的形成性考核。
1.
马斯洛的需求层次理论中最著名的概念是（）
单选题(2分)
A.
自我
B.
自我实现
C.
生理需要
D.
超我
2.
在现代工业社会中，（）家庭越来越普遍，扩大家庭越来越少。
单选题(2分)
A.
核心家庭
B.
联合家庭
C.
单亲家庭
D.
丁克家庭
3.
就我国而言，正式的学校产生于（）
单选题(2分)
A.
夏朝
B.
唐朝
C.
明朝
D.
清朝
4.
人的行为有很多种类，可以按照不同的标准进行不同的划分。按照是否合乎（），可以将人的行为划分为正常行为与异常行为。
单选题(2分)
A.
需要
B.
规范
C.
逻辑
D.
规律
5.
赋权理论是一个比较激进的流派，认为案主遭遇困境的根本原因是：（）
单选题(2分)
A.
社会的制度性障碍
B.
案主的个体性错误
C.
案主的社会地位低
D.
案主的无意识
6.
对潜意识的研究和重视童年经验是（）的主要贡献：
单选题(2分)
A.
弗洛伊德
B.
马斯洛
C.
罗杰斯
D.
埃里克森
7.
社会政策研究的正式渊源始自于1837年（）学者组织的“社会政策研究会”。
单选题(2分)
A.
美国
B.
德国
C.
英国
D.
中国
8.
美国社区研究中的代表人物——林德夫妇的代表作是：（）。
单选题(2分)
A.
《社区与社会》
B.
《小城镇研究》
C.
《人文区位学》
D.
《中镇》
9.
优势视角的核心概念是：（）。
单选题(2分)
A.
机遇
B.
赋权
C.
优势
D.
生态
10.
在对正式结构组织的研究中，（）是一种核心研究对象。
单选题(2分)
A.
科层制
B.
公司制
C.
首长负责制
D.
非政府组织
11.
上世纪三十年代，我国乡村建设运动的主要代表人物有：（）。
多选题(2分)
A.
晏阳初
B.
梁漱溟
C.
费孝通
D.
吴文藻
12.
美国社会学家乔治·赫伯特·米德提出自我的三个发展阶段为：（）。
多选题(2分)
A.
模仿阶段
B.
游戏阶段
C.
比赛阶段
D.
自我认同阶段
13.
美国社会学家伊恩·罗伯逊将学校的主要功能归纳如下：（）。
多选题(2分)
A.
传播文化
B.
凝聚社会力量
C.
发展自我
D.
筛选人才以及发明创造
14.
以下各项中体现自然环境影响人类的有：（）。
多选题(2分)
A.
愚公移山
B.
南方人细腻，北方人豪放
C.
沙尘暴令“北雁南飞”
D.
精卫填海
15.
人类行为与社会环境之间的关系为：（）。
多选题(2分)
A.
社会环境影响个人行为
B.
社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约
C.
人类行为与社会环境相互影响的力度不是对等的
D.
人类行为也能够改变社会环境
16.
从单位人到社区人的转变使得社区的地位越发重要。（1.请先做出判断，说明该观点是否正确；2.说明判断理由。）
简答题(4分)
附件上传
17.
社会政策是客观的，没有价值取向。（1.请先做出判断，说明该观点是否正确；2.说明判断理由。）
简答题(4分)
附件上传
18.
行为与心理之间的关系：行为是内隐的心理，心理是外显的行为。（（1.请先做出判断，说明该观点是否正确；2.说明判断理由。））
简答题(4分)
附件上传
19.
人类能影响社会环境，社会环境不能影响人类。（
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