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于新高考新教材广西专版2024届高考语文一轮总复习任务突破练4信息的--第1页
知识创造未来
任务突破练四信息的迁移与应用
一、阅读下面的文字,完成1~5题。(19分)
材料一18世纪之前,在技术创新主要来自农民和手工业者经验积累
的社会里,拥有庞大人口的中国享有优势。而当技术进步的范式从经验积
累转变为以科学为基础的实验之后,中国开始迅速落后。中国有其独特的
科举制度可以让平民百姓晋升为统治阶级,考取功名对大众来说极具吸引
力。当科举在宋朝成为国家选取人才的制度时,数学也是其中的一项考试
内容。但皇帝随后发现,数学好的人没有用处,对皇帝的忠诚才更重要。儒
家思想更有助于培养忠君爱国的人才,宋朝以后科举制度要求考生熟记
“四书五经”。因此,有才华的年轻人没有学习数学和可控试验的动力。
中国缺乏拥有这两样人力资本同时又充满好奇心的人才,科学革命也就未
能应运而生。尽管科举制度和儒家思想有助于中国维持社会和政治的稳定
与大一统,但它阻碍了中国技术创新范式的转变,因此,中国无法自发产生
一场工业革命。
在1978年的改革开放前,中国与绝大多数其他发展中国家一样,没有
找到利用“后来者优势”以加速经济发展的方式。1978年之后,中国改变
了发展策略,开始发展符合比较优势的劳动密集型产业,并在政府的因势利
导下形成了竞争优势。没有推行激进的“休克疗法”来建立完善的市场经
济体制,而是采用双轨渐进转型的策略,给传统的资本密集型重点工业中缺
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知识创造未来
乏自生能力的企业提供转型期保护补贴,并放开符合比较优势的劳动密集
型产业的准入。这种务实的方式不仅为中国维持了经济社会稳定,也带来
了强劲的经济发展动力。
我们从中国的发展中可以学到一些对其他发展中国家有用的经验。发
展中国家应发展与自身比较优势相适应的产业。这些国家应该在政府的因
势利导下,将产业的潜在比较优势转变为国家的竞争优势。在消除过去不
当政策所造成的各种扭曲时,政府也要通过务实的方式维持政治和社会的
稳定。
(摘编自林毅夫《李约瑟之谜和中国的复兴》)
材料二
历代书目
图1历代知识存量的变化趋势
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知识创造未来
历代书目
图2历代科技知识比例的变化趋势
(摘编自熊秉元、叶斌、蔡璧涵《李约瑟之谜——拿证据来?》)
材料三李约瑟认为,中国的封建官僚制度产生了两种效应。正面效
应是通过科举制度的选拔,有效集中了大批聪明的、受过良好教育的人,他
们的管理使中国井然有序,并发展了以整体论、实用化研究为主的科技。
负面效应是,新观念很难被社会接受,新技术开发领域几乎没有竞争。在中
国,商业阶级从未获得欧洲商人所获得的那种权利。在西方,以还原论、公
式化研究为主的科技得到发展,与商业阶级的兴起和他们对技术开发竞争
的鼓励相联系。
除李约瑟本人外,对“李约瑟之
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