第三课 中国特色社会主义进入新时代（教案）-【中职专用】2024-2025学年中职思想政治《中国特色社会主义》.docx

第3课中国特色社会主义进入新时代No.5-6

授课时间

9.16-9.20

授课地点

教室

授课班级

授课类型

新授课

课时

80分钟

教材选择

《思想政治：基础模块.中国特色社会主义》【M】.教育部组织编写.2023.8

教材分析

中等职业学校思想政治教科书编写坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，充分体现马克思主义中国化时代化必威体育精装版成果，落实立德树人根本任务，立足两个大局、中职学校育人目标和学生实际，发挥思想政治关键课程作用，坚持通识性教育和职教特色相结合，厚植爱党爱国爱社会主义情感情感，广泛践行社会主义核心价值观，坚定“四个自信”，为成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、担当民族复兴打人的时代新人奠定世界观、人生观、价值观基础。

学情分析

中职学生正处在人生成长的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。他们的理想信念、价值观、思想道德状况，直接关系到我国产业生力军的素质，关系到国家和民族的未来。引导学生理解习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思中国化时代化新的飞跃。引导学生深刻认识中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行，坚定信仰、信念和信心，增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的政治认同、思想认同、理论认同和情感认同。

课题

中国特色社会主义进入新时代

教学目标

政治认同

了解中国特色社会主义进入新时代的重大意义

法治意识

懂得习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和历史地位

公共参与

明确我国发展新的历史方位，理解中国特色社会主义新时代的科学内涵

职业精神

自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑

健全人格

立志在新时代新征程中健康成长、成才报国

教学重点

认识我国发展新的历史方位，了解社会主要矛盾的变化

教学难点

提高对中国特色社会主义新时代科学内涵的理解

教学关键

习近平新时代中国特色社会主义思想是我们实现中华民族伟大复兴的行动指南

教学方法

讲授法，案例分析法，讨论法，游戏法

学习方法

任务驱动法，小组合作探究法

教学用具

教材、学生学习用书、多媒体

教学流程

课程介绍→课前思政→导入→教学实施流程→总结→反思

教学实施

内容安排

教学内容与教学活动

学生活动

设计意图

课前准备

课前思政

三分钟

（红色歌曲）

法制教育

课前十分钟调试多媒体设备。

根据课程内容选择播放相对应的红色歌曲，加强学生思政内容学习的同时，提高学生的美育能力。

青少年是祖国的未来、民族的希望。在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强法治教育，帮助广大青少年学生养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，事关广大青少年的思想品德塑造、健康人格养成。

课代表播放音乐

欣赏励志歌曲

《中国进入新时代》

检查班级通设备是否运行顺利，同时营造良好的思政课学习氛围。

德育主题教育

习语金句

各级领导干部要带头依法办事，带头遵守法律，始终对宪法法律怀有敬畏之心，牢固确立法律红线不能触碰、法律底线不能逾越的观念。

认真听讲，参与讨论

集体诵读

学习习近平重要思想。

领读宣讲

中国共产党第二十次全国代表大会是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。大会主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻新时代中国特色社会主义思想，弘扬伟大建党精神，自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇毅前行，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗。

坐到学生位置，与其他学生一起听发言学生宣讲，并用视频记录，期末汇总。

提高学生课堂参与度，调换教师与学生主体与客体的角度呼唤，塑造以学生为主的课堂，给学生展示的机会与舞台。

组织教学

师生问好、清点人数；（签到）

同学们好！我是20级思政课——老师。本学期我们共同学习《中国特色社会主义》这门课程。今天是开学的第3课，我们将共同通过本课，了解中国特色社会主义进入新时代的重要意义，懂得习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和历史地位。

互致问候

拿出课本，准备上课

德育渗透

引导学生思考中国特色社会主义进入新时代的重大意义。

讲授新课

知识学习一

开创中国特色社会主义新时代

（1981年——至今）

1、我国发展新的历史方位

（1）阅读与思考

提问：新时代我国社会主要矛盾的变化

（旧）人民日益增长的物质文化同落后的社会生产之间的矛盾；

（新）人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。