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八年级下册语文自主学习指导课程参考答案--第1页

自主学习指导课程参考答案

语文(八年级下册)

第一单元1藤野先生

〔自主性探究〕

1．略2．略3．C

4

5．以作者的思想感情的变化为线索；第一部分(1—3段)：写“我”在东京的见闻及感受。

第二部分(4—35段)：写“我”在仙台与藤野先生相识、相处和离别，赞扬先生的崇高品质。

第三部分(36—38段)：写“我”离开仙台后怀念藤野先生的感情，以及先生的崇高精神对“我”

的激励与鼓舞。

6.四件事。①添改讲义：工作认真负责。②纠正解剖图：对学生要求严格。③关心解剖实习：

热情诚恳。④了解女人裹脚：求实精神。

〔开放性作业〕

1．首先是一种感激和怀念之情，体现在：①装订收藏讲义。②悬挂先生照片；③多写文章，

把怀念之情化为斗争的勇气和力量；然后是一种愧疚之情，因为“一直到现在，竟没有寄过

一封信和一张照片”。2．略

3．字字句句都倾诉着鲁迅先生的爱国心声，蕴含着热切的爱国之情。4．文章组织严密，脉

络分明，选用典型事例，运用了白描、对比、映衬等方法刻画人物。“启发”略。

5．受毒害的日本青年学生；麻木的中国人。

6.深深地伤害了作者的民族自尊心。

7．强烈的爱国主义情感。

8.对同胞的麻木的讽刺。

9.略

〔拓展性学习〕

1.先运用比喻的修辞手法，将“我”比喻成雕塑，突出“我”的窘迫；接着用一个动词“埋”，

生动形象地将“我”羞愧至极的样子表现了出来。

2.一是这段经历给“我”的印象太深了；二是交代“我”的贫困，为后面写“我”成为贫困

生作铺垫；三是这段报名经历也折射出了老师对贫困生的关爱。

3.示例：虽然生活困窘，可我的内心十分安静。

4.一开始很自卑，后来不再顾影自怜，而是坦然面对，并把贫困生视为一生最高的荣誉，从

中汲取动力，自强不息。是班主任的谈心和鼓励触动了“我”，使“我”调整了心态。

5.略

61）①“召见”改为“接见”“接待”等；②“独特的研究视角”改为“研究视角独特”；

③“故宫博物院”后的逗号改为顿号。（2）法国考古学家H教授将于本月16日上午9时在市

文化宫报告厅作关于文物收藏的讲座。

2我的母亲

〔自主性探究〕

1—34

格要求和深情关爱下成长的几件事。表达了对母亲的深切怀念和敬爱之情。

5.5—12段。写了A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；B．我说了不该说的话，她重重

责罚我；C．母亲用舌头舔我的病眼；D．除夕夜从容对付债主，她对败家的大哥从不骂一句，

脸上从不露出一点怒色；E．如何与“我”的大嫂、二嫂相处以及对待她们之间的矛盾；F．受

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了人格上的侮辱，非常生气，直到叫那个说了坏话的五叔当面认错赔罪才罢休。这些事情突

出母亲：她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情

好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话；但也有“刚

气”的一面。

〔开放性作业〕

1.不能，文章前三段写作者的性格与童年生活，单调与失落，他的童年生活除了看书之外，

是贫乏的，正是在这一背景下，是母亲给了他做人的训练，这不仅弥足珍贵，值得铭记永存，

而且影响巨大。为后文做铺垫，与文末相呼应。2.①文章质朴真切的叙述语言和合理严谨的

结构，与作者真挚、发自内心的情感相辅相成。②作者用童年的视角来回忆，毫无修饰，是

掏出心灵来写的，全文自然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。3.主