【初中生物】微生物的分布课件-2024--2025学年人教版（2024）生物七年级上册.pptxVIP

第二单元多种多样的生物

第三章微生物

第一节微生物的分布;

1.鸟适于飞行的特征有：身体呈流线型，可减小飞行中遇到的阻力；体表覆羽，前肢变成翼；翼上生有成排的大型羽毛，展开呈扇形，面积很大，适于扇动空气而飞行；骨骼轻、薄，可_减轻体重；胸肌发达，一端附着在龙骨突上，另一端附着在前肢上，牵动两翼完成飞行动作；食量大，消化能力强，

以适应飞行时消耗大量能量的需要，有喙无齿，直肠短，食物消化后很快形成粪便排出体外，以减轻体重；具有与肺相通的气囊，可辅助呼吸，呼吸方式为双重呼吸，可供给鸟飞行时充足的氧气；心跳频率高，血液运输营养物质和氧气的能力强，与飞行时消耗大量的能量相适应。;;

空间站中的水资源极为珍贵。我国空间站设有冷凝水收集与处理系统、尿处理系统等，以实现水的循环利用。但在使用回收水之前，航天员需要检测水样，其中一项是检测水中的微生物，并将结果作为判断水质的重要依据。此外，航天员还会检测空间站内空气、设备表面的微生物。;

阅读述资料，联系生活实际进行讨论。1.什么是微生物?说说你知道的微生物有哪些。

2.航天员为什么要检测回收水中和空间站内的微生物?微生物与人类的健康有什么关系?

3.你还能提出什么问题?

1.微生物是指个体微小、结构简单的生物。

2.航天员通过检测回收水中和空间站内是否含有微生物或微生物含量是否超标，来判断回收水是否可以利用，空间站内的空气是否受到污染等。有些微生物会寄生在人的体表或体内，导致人患病，危害人体的健康。

3.空间站内的空气受到微生物怎么处理?;

学习目标

1.微生物的主要类群有哪些?

2.细菌和真菌的分布范围是怎样的?3.怎样检测环境中的细菌和真菌?;

新课释疑

微生物

(1)概念：个体微小、结构简单的生物，它们统称为微生物。

(2)种类：细菌、真菌和病毒等。

(3)分布：空气、土壤、水中和动物身体表面及内部等。

细菌真菌病毒;

细菌和部分真菌个体很小，为了方便观察和检测，可以在培养皿上加入适合细菌或真菌生长的物质，制成培养基来培养。在培养基上，它们迅速繁殖，形成肉眼可见的菌落。;

新课释疑

一、观察菌落

1.菌落

由一个或多个

细菌或真菌繁殖后

形成的肉眼可见的

子细胞群体，称为

菌落。

细菌;

细菌菌落和真菌菌落一样吗?有什么区别?;

从菌落的形态、大小等方面，可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。;

新课释疑

二、探究细菌和真菌的分布

实验·探究检测环境中的细菌和真菌

提出问题

生活环境中都有细菌和真菌吗?哪种环境中更多一些?

探究思路

如果请你和小组成员帮幼儿园的老师想个办法，让小朋友们知道手上就有细菌或真菌，饭前必须洗手，你有什么办法?;

怎样确定培养基上长出的细菌或真菌是来自手上的呢?;

①配制固体培养基通常要加入琼脂、琼脂是一种煮沸冷却后能凝固的物质。例如，可以将牛肉汁与琼脂混合在一起制成固体培养基。为细菌或真菌的生存提供丰富的有机物。;

②配制的培养基要进行高温灭菌，目的是杀灭培养皿和培养基上原有的细菌、真菌及其孢子等，排除它们对实验结果的干扰。待冷却后，就可以使用。(冷却的目的是为了避免因温度过高杀死接种的细菌或真菌。);

(2)进行接种

将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程叫作接种。;

新课释疑

培养细菌、真菌的一般方法

(3)进行培养

通常把接种后的培养皿放在恒温箱中恒温培养，也可以放在室内温暖的地方进行培养。给细菌、真菌生长繁殖提供适宜的温度。

恒温培养箱;

新课释疑

各小组参照上面介绍的细菌和真菌培养的一般方法，在老师的指导下，设计并实施检测不同环境中细菌和真菌的探究活动。各小组探究的侧重点可以不同，因此提出的问题和作出的假设也可以不一样。重点观察菌落的形成，并进行记录，得出相应的结论。

材料用具

装有培养基的培养皿(经高温灭菌，每组两套)、无菌棉棒、标签纸、放大镜等。;

新课释疑

提示：

①没有想好如何工作之前，不能打开培养皿。想一想，为什么要用两套装有培养基的培养皿?各有什么好处?

为防止空气中的细菌和真菌等落在培养基上，所以在没想好如何工作之前不能打开培养皿。目的是设置对照。一套不做处理，为对照组；一套做处理，为实验组。

②在标签纸上标出组别、实验日期、编号(1号或2号),将标签贴在培养皿的底面。;

提示：

③在各自选定的环境中采集细菌和真菌。例如，在教室、操场、食堂、草地、林地等地方，打开培养皿，将培养皿暴露在空气中5～10分钟，盖好。又如，用无菌棉棒蘸取