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《绕啊绕的儿童诗》教学设计--第1页
《绕啊绕的儿童诗》教学设计
湖南省湘潭市雨湖区风车坪学校罗丹
教学目标:
1、通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童
诗的创作方法。
2、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形
式表达自己的情感。
教学重点、难点：
1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；
2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
教具准备：多媒体课件、俄罗斯套娃
教学课时：一课时
教学过程：
一、课前谈话
玩俄罗斯套娃，了解套娃特点
1、请学生玩俄罗斯套娃，了解套娃特点
今天，老师第一次来给242班的小朋友们上课，带来了一个玩具，（出示套娃）
它叫俄罗斯套娃，想玩吗？（请学生上台，学生玩套娃，一个一个摘下来，又一
个一个套回去）
2、和大家说说好俄罗斯套娃有什么特点？
（大的里面有小的，小的里面有更小的。）
（一个套着一个。）
3、小结：像套娃一样一个套一个，一个比一个小
二、游戏中发现绕的特点
1、出示《沙发》《花一把》《房子里有箱子》，寻找像套娃一样的诗。
《绕啊绕的儿童诗》教学设计--第1页
《绕啊绕的儿童诗》教学设计--第2页
2、总结童谣和套娃的共同点：一个套着一个，从外往里套，再从里往外绕。
3．将自己的发现画“图”表示，并趣味朗诵。
（1）画示意图。
（2）读得好玩：绕口令读（读出节奏感）、做动作读（夸张地从大到小，边做动
作边读）
交流梳理：一个套一个，大的套着小的，从外往里绕再从里往外绕。
①指名读，谁愿意来读读这首儿童诗，读得像俄罗斯套娃这样好玩？
②齐读。
③带动作读。
④用声音读出大小变化。
三、预测中感受绕的有趣
1.阅读《需要什么》，预测接下来“需要”什么。
（1）逐句出示诗，边读边预测，说说预测依据。
（2）重点预测诗最后一句，比较发现最后一句的特别。
（3）画示意图，发现绕的特点：沿着一条直线往下绕
2、小结：如果平时有人说，做一张桌子，需要花一朵，我们会觉得怪怪的，是
不是？（生点头）但是，诗人这么一圈一圈往下饶，绕得还是蛮有道理，这么上
下绕的诗蛮好玩。
四、比较中发现绕的异同
1.比较《房子里有箱子》《需要什么》两篇诗文的共同点
交流梳理，发现相同：有趣，往下绕，读起来像绕口令一样
2.比较《房子里有箱子》《需要什么》两篇诗文的不同之处
交流梳理，发现不同：绕的不一样，有的是沿一条线往下绕，有的像套娃一
样一个套一个
3.教师小结，着重强调“环绕诗”的不同方式。
五、拓展练习：
阅读《我底下有什么》前半部分，预测诗的后半部分可能怎么写（试着往下编）。
（1）出示诗的前半部分，学生自由创编后半部分
要求：先看一看，再想一想。
（2）交流创编的诗
（3）引导学生诗最后一句写得特别一点，比较发现最后一句的特别
六、自由创编
选择一种自己喜欢的“环绕诗”的方式，创编一首绕啊绕的诗。
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《绕啊绕的儿童诗》教学设计--第3页
1.个人或小组合作，自由创编。
2.交流展示，互评欣赏。
结束语：课后，大家可以把创编的诗写下来，合编成一本《绕啊绕诗集》，
一定很有趣！
《绕啊绕的儿童诗》教学设计--第3页
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