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义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级上册教师教学用书--第1页

义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级上册教师教学用书义务教育课程标

准实验教科书《地理》八上教师教学用书编者的话为了帮助教师理解《义务教育

课程标准实验教科书地理八年级上册》（人教版），并使用好这本教科书，我们邀

请部分有经验的教师，共同编写了这本教师教学用书。本着加强实用性的宗旨，从

教师需要出发，本书在框架设计上有所创新。——章的教学目标，是对本章内容的

宏观把握。——节的教学要求，是对本节内容的具体落实，而且多采用行为化的动

词来表达，体现了本课程中改变学生学习方式的基本理念。——节的结构分析，是

对本节内容的总体把握。——节的内容点析，是按照课文的顺序，对教师在教学中

可能遇到的某些问题，作出解释。点析的内容大体涉及以下几个方面：概念的基本

内涵，内容设计的意图，知识把握的深度等。——节的教学建议，是对教法和学法

的建议，尤其是对活动设计的建议。本书中建议的教学方法，各节并不统一，有的

是对一个完整教学内容的设计；有的是对某一个具体活动的设计。教学有“法，教无

定法”，本书中的建议可以参考，但是不要受其束缚。——章的参考资料，是对相

关内容的知识扩展。本书的编者是：第一章，鄂文艳、金光泽；第二章，安迎、王

韬、王旭；第三章，康星；第四章，张毅、金克理。本书审定：吴履平；责任编辑：

丁尧清。由于本书编写时间很短，会存在不少问题，希望教师多提宝贵意见和建议，

以便我们在修订时改正。课程教材研究所地理课程教材研究开发中心2002年6

月第一章从世界看中国教学目标1.运用地图说出我国的地理位置（纬度位置和

海陆位置）及其特点、国土面积和邻国。2.学会在我国政区图上准确找出34个省

级行政区，记住它们的简称和行政中心。3.了解我国的人口数量和人口国策，运用

有关数据说明我国人口增长趋势。4.运用人口分布图说出我国人口的分布概况及其

形成原因。5.了解我国各民族的风土民情，运用民族分布图说出我国各民族分布的

特点。结构分析一、与全书内容结构的总体联系在了解有关地球、地图和世界地

理的基础知识后，开始学习中国地理的第一章从“世界看中国”。本章旨在使学生初

步了解有关我国位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情与人口国策。

这是使学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特征，进而了解人和地理环境

相互关系的基础，也是对学生进行爱国主义教育、民族团结教育和人口教育的最佳

素材和出发点。本章中的“中国政区图”，不仅是学习中国地理的一张最基本的地图，

而且是应终生铭记在心的一张地图。二、教材内容的基本结构三、教材内容的选

择与编排1.本章教材是学习中国地理的第一章。要学好中国地理，认识和了解祖国

地理全貌，首先要认识我国的位置、疆域、行政区划和居民状况。第一节为辽阔的

疆域，通过位置优越“”“国土辽阔”和“34个省级行政区”三项内容，向学生介绍我国

国土的基本状况。第二节、第三节分别介绍我国的人口和民族，两者都包含着数量、

构成、分布、国情与国策的内容。重点说明我国是世界上人口最多的国家，又是一

个团结统一的多民族国家。2.本章教材内容不多，难度也不大，但在全书中占有极

其重要的地位。把它安排在中国地理的开头，不但突出了我国最基本的地理国情，

同时也使学生认识到人类活动与地理环境有着密切的联系，从而逐步建立人地协调

的观点。只有掌握了我国国土和居民的基础知识，形成对我国位置、疆域、行政区

划、人口和民族分布的空间概念，才能为今后进一步学习中国区域地理知识准备条

件。因此，它是学习以后各章不可缺少的基础知识。四、教学内容的能力培养途径

和能力层次1.本章的基础知识大部分为识记的知