初中压强教案.pdf

压强（一课时）

（一）教学目的

1．理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的

大小有关。

2．掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位

与其意义，会进行压强的简单计算。

（二）教具

演示用：气球，小凳，塑料泡沫。

学生用：橡皮泥，50g砝码若干，铁架台，细线，小玻璃片（以上器

材两人一组，由实验室准备）。

（三）教学过程

一、新课引入

学生活动：拿出一个气球，请一位同学上讲台用大小适中的力戳气球，

请同学感受一下用笔尖和笔尾戳破气球时用力的大小

提问：同学们能不能解释为什么笔尖比笔尾更容易戳破气球？

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对这个问题，同学们现在可能还不能得出正确结果。同学们学习了这

节课的知识，就会知道准确的答案了。（板书课题：第十四章压强和浮力

第一节压强）。

二、新课教学

1．多媒体投影：一个杯子和一个人分别放在水平面上，请同学分析其

对水平面的压力情况。

经过分析得出：杯子和人对桌面和地面的压力都作用在他们的接触面

上，并且垂直接触面向下。

提问思考：1.压力都是因为物体受重力产生的吗？

2.压力的方向与重力的方向相同吗？

同学思考了以后说出自己的答案，首先不判断其对错，投影出另外情

况的压力

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图钉对竖直墙壁的压力以与斜面上的物体对斜面的压力。启发学生回

答出：这两种情况下压力的方向：也是垂直于接触面。

[教师总结并板书]：压力：垂直压在物体表面的力。

出示一幅图片比较：图片上两个小孩有什么不同的地方？启发学生

得到：两个小孩站在雪中，但对雪的作用效果不同

提问：对雪的压力大小相差不大的两个小孩作用效果却非常不同，

那压力的作用效果和什么因素有关呢？

[演示实验]：拿出一张凳子，放在水平桌面上让学生判断其对桌面

的压力；拿出海绵放在水平桌面上，观察当板凳以不同的方式放在海绵上

时，海绵凹陷的程度；再把板凳放在海绵上，不断的在板凳上放砝码，观

察海绵被压凹陷的程度

提问：和刚才类似，同一根板凳对海绵的作用效果也会不同，那压

力的作用效果到底和什么因素有关呢？

[学生实验]：用橡皮泥、砝码等探究压力的作用效果和什么因素有

关，是什么关系。

通过实验观察得到：压力的大小受力面积

压力越大，压力的作用效果越明显。

受力面积越小，压力的作用效果越明显。

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请同学自己探究一下：用你们手上一切的物品能不能得到上面的结论，给

同学几分钟时间，并请两组做的比较好的同学在讲台上展示一下。

教师总结：我们把压力的作用效果用一个物理量来描述——压强

讲述：要比较压力作用的效果，应取相同受力面积上受到的压力，

物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强

板书：1.定义：物体单位面积上受到的压力叫压强

2.定义式：压强=压力/受力面积

讲述压强的单位：在国际单位制中，力的单位是“牛顿”，面积的

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单位是“米”，压强的单位是“牛／米”。该单位读作“牛顿每平方米”，

它有一个专门名称叫做帕斯卡，简称帕，帕斯卡是法国科学家，为了纪念

他在物理学研究方面做出的贡献，以他的名字作为压强单位的名称。

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3.单位：帕斯卡（pa）1Pa=1N/m（1帕=1牛／米，表示“每平

方米面积上受到的压力是1牛顿”）

讲述：帕斯卡是一个很小的单位，比如：1粒西瓜籽平放在桌面上时

对桌面的压强大约为20Pa

想一想：甲物体受到的压强比乙物体受到的压强大，则甲物体受到

的压