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《尊严》优秀教学设计

《尊严》优秀教学设计（通用11篇）

作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助

教学设计可以更好地组织教学活动。那么什么样的教学设计才是好的

呢？以下是店铺整理的《尊严》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，

希望对大家有所帮助。

《尊严》优秀教学设计篇1

教材简析：

自尊者自立，自尊者自强，自尊者自信。这篇课文写的是美国

石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，

他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家

的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰

克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。从这件事可以体会到，尊重

自己，才能获得别人的尊重。

教学目标：

1，认识本课17个生字，学会其中15个。能正确读写下列词语：

尊严，逃难，款待，显然，狼吞虎咽，例外，苍白，骨瘦如柴，需要，

灰暗，喉结，赞赏，思量，惬意，僵硬，许配。

2，有感情地朗读课文，从中体会不同人物的心情和思想感情。

3，从描写年轻人神态，动作，语言的句子里体会到年轻人自尊的

品格，懂得按劳取酬的道理，从中感受自尊者自立的道理。

教学重难点

重点：从描写年轻人神态，动作，语言的句子里体会到年轻人自

尊的品格，懂得按劳取酬的道理，从中感受自尊者自立的道理。

难点：理解杰克逊对女儿说的话：别看他现在什么都没有，可他

百分之百是个富翁，因为他有尊严。

课前准备：

1，课前布置学生搜集有关尊严的人生格言，小故事。

2，风雪声的录音。

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教学过程：

第一课时

一，导入

同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今

天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会

给我们很多新的启示。

二，学生自读课文

1.自学生字新词。

2.质疑问难。

3.想一想，课文只要讲了一件什么事

三，初步感知课文内容

1.检查生字新词的认读和理解。

2.师生共同解决疑难问题。

3.指名分节朗读课文。

4.指名概括课文的主要内容。

（短文只要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有

接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了事物，赢得

了做人的尊严）

四，课堂作业

1.抄写生字新词。

2.概括地写出课文的主要内容。

第二课时

一，创设情境，激情导入

1，请同学们闭上眼睛。（播放风雪大作的声音），老师动情地描

述：在一个寒冷的冬天，滴水成冰，刺骨的北风无情地逼迫着路上那

一群衣衫褴褛的逃难人，他们一个个面呈菜色，忍着饥饿，拖着疲惫

不堪的身子艰难地前进……

同学们，此时你们的头脑中出现了一幅什么样的画面学生自由发

言。

2，同学们都感到寒冷饥饿在侵袭这群逃难的人，在这样冰天雪地，

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风雪交加的时刻他们最需要的是什么呢（他们需要食物，衣服，炉火）

是呀，如果此时给他们端来一碗热腾腾的食物，他们一定会一扫

而光