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《全球航路的开辟》优质教案--第1页
第6课《全球航路的开辟》教学设计
设计意图
本课以“探寻之因”“探寻之路”“探寻之别”三个环节贯穿本课，通过探究15-16世纪新航路开辟的
史实，了解世界从分散走向整体的过程，深刻理解人类世界发生的变化。
教学背景分析
一、课标及教学内容分析
1.课程标准
通过了解全球航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文
明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。
2.教学内容分析
本课是统编版中外历史纲要（下）第三单元——走向整体的世界的第六课，《全球航路的开辟》上承中
古时期世界相对孤立发展下启世界走向紧密联系，15-16世纪新航路的开辟是世界历史发展的重要时期，本
课围绕新航路开辟的动因、条件、过程及结果进行教学，做到环环相扣、深入浅出，为之后世界史的学习奠
定基础。
二、学情分析
本课的教授对象是高一年级的学生，在初中阶段学生就已经对新航路的开辟过程有所了解，但是对新航
路开辟的动因、条件、结果掌握不够深入；根据学生的能力和已有知识形象生动的进行本课教学。
教学目标
1.通过史料分析，了解新航路开辟的动因和条件（史料实证、历史解释）
2.通过了解新航路的开辟过程,知道新航路开辟是世界从分散走向整体过程的重要节点。（唯物史观、
时空观念）
3.通过郑和下西洋与新航路开辟的对比，理解把握世界大势与海洋建设的重要性。（家国情怀）
教学重点和难点
1.教学重点：新航路开辟的动因和条件。
2.教学难点：：新航路开辟与郑和下西洋的对比。
教学资源和教学方法
1.教学资源：世界地图、文字材料、多媒体
2.教学方法：问题探究、史料分析、角色扮演、启发教学
板书设计
第6课全球航路的开辟
一、探寻之因
（一）动因
1
《全球航路的开辟》优质教案--第1页
《全球航路的开辟》优质教案--第2页
（二）条件
二、探寻之路
（一）过程
（二）结果
三、探寻之别
（一）郑和下西洋与新航路开辟的对比
教学过程
教
学
教师活动学生活动设计意图
环
节
1.通过视频
可以知道公
元1500年的
人类不确定
地球是方的
还是圆的，新
视频导入：播放《大国崛起》的片段航路开辟证
导【教师提问】公元1500年的人类认为地球是什么形状的？那是从什学生通过观看实了地球是
入
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