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“双减”背景下初中英语教学减负提质策略--第1页

“双减”背景下初中英语教学减负提质

策略

摘要：过去，我国初中英语课程教学活动主要注重学生基础知识的巩固，忽

视了其他各层面能力的培养，重教轻学，造成了学生学习积极性下降，教师教得

苦，学生学得也苦。为了更好地促进初中生英语课业的进步，教师要注重提高其

学习兴趣和效率，及时发现教学存在的问题，并结合减负背景对教学进行优化，

才能更好地为学生的成长奠定基础。但是在新的情况下要发展英语教学、实现优

化课程和提高教学品质的目标，还有待于广大中学英语教学工作者进行更深入的

探讨与实践。基于此，本文以“双减”政策为指导思想，探讨了在“双减”环境

下建构英语“高效课堂”的对策，以期在新的历史条件下实现减轻负担，高效教

学的预期目标。

关键词：初中英语教学；双减视角；教学改革；措施研究

课堂是教育的主要阵地，初中英语教师要贯彻立德树人这一基本任务，

顺应“双减”的新形势，从学生的素质发展入手，大力推进课堂教学，促进学生

积极参与和充分体验，提高学生的课堂学习效率，由此降低其负担，建设高品质

课堂。在此基础上，笔者结合初中英语教学的实际情况，提出了一些改进的建议。

11课前预习

在新课标的背景下，学习内容更为丰富，如果学生不能很好地完成预习，

将会影响到后续的学习。于是，在“Thisismysister”单元学习中，教师让

学生在课前进行预习：通过绘画进行手工制作单元对话集锦图片、在互联网上搜

索材料等渠道，熟悉单元的关键词汇和句子，明白整个单元的主要内容；然后课

上跟着光盘和磁带的语音通读单词，学习单词的词性、用法；接下来可以使用所

学的词汇来组成单元学习会用到的句子，在学句子的过程中认识不同的单词用法

和句子类型，从而形成知识积累。

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2创设情景

英语是初中生必修的一门重要课程，也是语言教学的一门必要学科，然

而英语的使用在我国并不普及。在学习英语的过程中，学生通常缺少与之相适应

的语言交流环境，因此，初中英语老师要充分认识到创设情境的重要性，并以英

语课本所包含的内容为情景切入点。如“Whatdoyouthinkofgameshows？”

的教学中，老师首先要给全班同学讲解语法和词汇，再通过设置“Askeach

otherwhatkindsofgameshowstheylikeandwhytheylikeit”的语言

交流情景，通过多媒体设备来播放文章的文本内容和对话，并利用课件为学生构

建各种场景，让同学们和他们的同桌在这种情景下进行对话。学生在进行对话练

习的时候，可以灵活地使用课本文章所包含的知识，这种教学方法不但可以帮助

学生更好地把握文章内容，而且可以增添学生的语言交流机会，加深学生对课堂

知识的理解，从而使他们的英语水平得到一定提升。

3趣味导入

由于初中英语教育中的英语单词和语法对于学生来说有点困难，所以离不开

英语教师的正确引导，教师可以通过组织趣味活动，结合教学内容本身确定活动

形式，满足初中生的兴趣需求。以初中英语Myfavoritesubjectisscience

为例来进行课前导入方式趣味化的具体介绍。设置“课前热身”环节，目的是让

学生用8分钟的时间快速浏览本模块知识内容。在知识讲解部分，教师重点讲解

了本模块的重点单词、短语和句型；然后假设一个情境，要求学生写一篇介绍自

己喜欢的科目的作文，介绍喜欢什么、为什么喜欢、在其中学到的东西等内容。

通过这样的教学方式，让初中生从头到尾都紧跟老师教学的步伐，从而有效激发

课堂的教学活力，实现全员注意力集中的课堂教学氛围的构建。