6.《秋天的雨》课件(共44张PPT).pptxVIP

;秋天的美丽;;这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，

从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，

秋天的丰收景象，

还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。;自由朗读课文，圈画生字、新词，读准字音，读通语句。标注自然段序号。

;钥匙五彩缤纷一枚频频;钥匙;;盒颜料票争仙闻勾紧洞油曲丰

;盒:上下结构，上面的撇、捺要写舒展。;读一读第1～5自然段开头的第一句话。说一说你发现了什么？;;读一读第1～5自然段开头的第一句话。说一说你发现了什么？;;自由读第1自然段，边读边思考：为什么说秋天的雨是一把“钥匙”？;;“它带着清凉和温柔”：这句话赋予了秋天的雨以人的特质，即“清凉”和“温柔”。这样的描述让读者能够感受到秋天雨水的特有气息，清凉可以让人联想到秋雨带来的凉爽感觉，而温柔则让人感受到秋雨的细腻和柔和。

;“轻轻地，轻轻地”：这种重复的修辞手法加强了秋雨动作的轻柔和细腻，仿佛是怕打扰到别人一样，小心翼翼地降临。“趁你没留意”：这句话进一步使用了拟人的手法，将秋天的雨描绘得像是一个知道时机、善于捉摸的生物，它在人们不经意间完成了它的使命。

;自由朗读第2自然段，想一想秋天的雨给大自然带来了哪些颜色，圈画出来。;黄色;“五彩缤纷”不仅指颜色很多，而且表示绚丽多彩，给人以生机勃勃的感觉。;它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。;它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。;金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。;橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！;菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。;作者创造了一个充满色彩和活力的秋天画面，让读者在视觉和感官上都能体验到秋天的美丽和丰饶。这样的描述不仅增强了文本的艺术表现力，也让读者对秋天的自然景观有了更加深刻的认识和欣赏。;秋天的雨里面到底藏着哪些好闻的气味呢？请同学们朗读第3自然段，圈画出描写气味的词语。;板栗又香又甜;“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”：这句话开启了描述，将秋雨与香气联系起来，暗示秋雨带来了果实成熟的气息。这里列举了多种水果的香气，分别是梨的清香、菠萝的甜香、苹果和橘子的香味，这些气味共同构成了秋天的味道。

;“好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！”：这句话形象地描述了香味仿佛被小雨滴包裹着，随着雨水的落下散布在空气中，刺激着人们的嗅觉。“躲在小雨滴里”：通过使用“躲”这个词，将香味拟人化，好像香味是有意识地藏匿在雨滴之中，增加了描述的生动性和趣味性。

;“小朋友的脚，常被那香味勾住”：这句话描绘了小朋友对这些香味的反应，他们的脚步被香味吸引，不愿意离开。这里的“勾住”形象地表达了香味对小朋友的强烈吸引力。

;作者成功地营造了一个秋天的嗅觉体验，让读者能够想象到秋雨中弥漫的各种水果香味，以及这些香味如何吸引着孩子们的好奇心和探索欲。这样的描述不仅丰富了文本的感官描写，也让秋天的雨变得更具魅力和生动性，增强了读者对秋天美好记忆的共鸣。;秋天的雨还会吹起小喇??，那么它在告诉我们什么呢？动植物们做了哪些准备呢？朗读第4自然段，圈画相关语句。;“小喜鹊衔来树枝造房子”：描述了喜鹊为了过冬而建造巢穴的行为，展现了动物的本能和智慧。

“小松鼠找来松果当粮食”：松鼠收集松果作为食物储备，为冬天的到来做准备。

“小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉”：青蛙挖洞准备冬眠，这是它们应对寒冷季节的一种生存策略。

;“松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳”：松柏树分泌油脂，形成一层保护层，以抵御冬天的寒冷，这里用“穿上衣裳”形象地描绘了这一过程。

“杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下”：杨树和柳树的叶子在秋天脱落，这里用“树妈妈”拟人化，增加了描述的温馨感，同时也描绘了秋天树叶凋零的景象。

;作者不仅展现了秋天的美丽景色，还描绘了自然界中生物对季节变化的适应和准备，传达了生命活动的节奏和智慧。这样的描述让读者感受到自然界和谐有序的生存状态，同时也增强了文本的生动性和教育意义。;;;“带给小朋友的是一首欢乐的歌”将秋雨对小朋友的影响比作一首欢乐的歌曲。对于孩子们来说，秋雨可能带来了户外玩耍的机会，比如踩水坑、观察雨后的彩虹等，这些都是孩子们欢???的源泉。此外，秋雨也可能预示着秋天的到来，带来了凉爽的天气和丰富的自然变化，这些都让孩子们感到兴奋和快乐。

;;打开秋天的大门;随堂演练;课后作业: