23《月光曲》第二课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

部编版小学语六年级上册第七单元《月光曲》第二课时教学设计

教材分析：

《月光曲》是部编版小学语六年级上册第七单元的一篇精读课文。本单元是以“艺术之美”为主题，“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”为语文要素，侧重引导学生借助语言文字从不同角度展开想象，进入课文的情境，感受艺术的魅力，以加深对课文的理解和感悟。《月光曲》主要引导学生根据皮鞋匠与妹妹聆听琴声时“看”到的景象展开想象，感受乐曲的美妙。

学情分析：

六年级学生在理解能力方面，有一定的概括理解能力；在想象能力方面，统编教材从低年级就开始了“读句子，想象画面”的学习，中年级学习“一边读一边想象画面”，可见学生的想象能力已经具有成梯度的习得，而在本课中，需要学习综合运用到音乐作品中去；在情感体会方面，学生通过《伯牙绝弦》的学习，初步体会到了音乐艺术的魅力，但对音乐艺术感受尚浅；对音乐作品的艺术鉴赏，学生在音乐课上有所接触，却未能与文字表达紧密联系起来。

教学目标：

??1.知识与能力：能有感情地朗读并尝试背诵课文第9自然段。

??2.过程与方法：能借助语言文字想象课文描绘的画面。

??3.情感态度与价值观：能感受乐曲的美妙。

教学重难点：

重点：能借助语言文字想象课文描绘的画面。

难点：借助语言文字想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。

教法学法：

新课程标准致力于“全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础”，在教学中，我主要通过发挥学生的主观能动性，采取朗读法、探究法等教学方法，配合图片、音频、视频等现代教学手段，使学生乐于学习，勤于思考，从而更好的完成我的教学任务。

在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。通过诵读、同桌讨论等学习方法，在读中想象画面，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂，积极地完成自己的学习任务。

教学准备：

课件、《月光曲》《哦，十分钟》《义勇军进行曲》音频，月光曲三幅画面动画视频。

教学过程：

一、回顾旧知，导入新课。

???1.引导学生回忆贝多芬为什么给盲姑娘弹了一曲又一曲。

师：通过上节课的学习，我们知道多芬为盲姑娘弹奏了两首乐曲，弹第一曲是因为被盲姑娘热爱音乐、善解人意所感动。弹第二曲是因为盲姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬觉得自己遇到了知音，激动地创作了这首世界名曲。

????2.?今天我们继续学习月光曲，板书课题。

(设计意图：引导学生回顾上节课贝多芬为盲姑娘弹了一曲又一曲的原因，进一步温习旧知，为后续学习铺设坚实的基础。）

二、感受新知，突破重难点。

??（一）倾听乐曲，感受旋律。

???教师播放《月光曲》片段，学生闭上眼睛，用心感受旋律的变化。

???教师提问：这段音乐的旋律有变化吗?那你感觉它是怎样变化的??

预设：弱——强——更强(再听一遍)板书：舒缓增强激昂

(设计意图：通过聆听音乐，进入情境，感受乐曲的美妙。）

（二）品味语言，想象画面。

???1.默读课文第9段，用“——”勾画出皮鞋匠联想的句子。

学生反馈。

教师提问：那你从这段文字中感受到皮鞋匠看到了哪些画面？请同学们带着问题齐读这段文字。

（1）生反馈看到的画面。板书简笔画：月亮、大海、微云等

（2）引导学生说画面。

（3）出示课件中三幅画面的图片。

（4）学生找出文中对应的文字

（5）分析文字概括画面小标题。板书小标题：月亮初升月穿微云浪花翻涌?

（6）想象画面，指导朗读（生生互评）

???2.播放拆开音乐片段，学生匹配画面。

（1）指名读。

（2）女生读第一幅画面，男生读第二幅画面，男女生合读第三幅画面。

（3）老师引读，学生看视频听音乐诵读。

老师起:皮鞋匠静静的听着，他好像面着大海……

????3.对比画面，总结写法。

???教师提问：这三幅美丽的画面是皮鞋匠听着月光曲，面对着大海，联想到的三幅画面。那盲姑娘听到这首音乐她仿佛看到了什?这是她想象到的。副板书：联想想象

???4.背诵挑战。

???5.教师小结。

美的乐曲能让人从眼前的事物联想到画面，美的乐曲能让看不见的人想象到画面，这就是音乐的魅力！艺术的魅力!板书:乐曲美

（设计意图：第9自然段借助皮鞋匠的联想和盲姑娘的想象，描绘了《月光曲》优美的意境。教学时，引导学生借助简笔画、图片，从文字中想象并描绘出画面，再借助音频、视频，多种形式有感情的朗读，感受乐曲美、艺术美。）

三、尝试写法，拓展训练。

???1.听音乐，想象画面。播放《十分钟》《义勇军进行曲》

???2.听到第一首/第二首音乐你联想到什么？。

???3.选一首音乐，将大家说的画面写出来。

????4.展示小练笔。

????5.教师总结：加入丰富的联想与想象，让我们淋漓尽致的