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区域教育云服务和治理现代化
上海市闵行区教育局恽敏霞
01前言思考教育治理与云服务
前言思考/PREFAC
“教育治理”把教育领域内各主体纳入行政范畴，充分发挥其能动性，
在持续协调、引导各方达成共识的基础上，不断改进目标和手段的一种新
型教育行政方式。
“教育治理”是产生于共识之上，“教育治理”的实现也就是追求一种符
合真实、正确（正当）和真诚的“教育共识”。
前言思考/PREFAC
大数据以一种前所未有的方式，通过对海量数据进行分析，获
得有巨大价值的产品和服务，或深刻的洞见，正在促进人类生活、工
作、思维的大变革。
教育大数据是指整个教育活动过程中所产生的以及根据教育需
要采集到的，一切用于教育发展并可创造巨大潜在价值的数据集合。
如何在当前信息技术发展的大环境下，合理利用教育大数据促
进教育的深度变革和持续发展，这成为一个具有重要实践意义的学术
话题。
前言思考/PREFAC
韦钰教授把教育发展大致地分为四个阶段
第一阶段是与哲学的交叉
第二阶段是与心理学的交叉
第三阶段是与认知科学的交叉
第四阶段是与神经科学的交叉
（教育实质上是在建构人脑）
02明确定位区域教育信息化的价值追求
区域定位
地理位置：处于上海市中心城区西南部，距市中心15-30km
区情概况：371.68平方公里14个街镇常住人口253.43万人
区位特点：人口导入增速，教育需求急剧增长
闵行教育
基础教育体量位居学校（法人单位）教师学生
上海市第二位
23571.8万23万
7
优质化信息化国际化个性化
为了每一个孩子健康快乐成长
以核心素养为抓手以大数据分析为特征
学习课程现代化教育管理现代化
以学生发展为中心以“互联网+”为标志以国际视野、综合素养为内涵
教育观念现代化教学技术现代化师资队伍现代化
努力实现闵行教育内涵发展的五个现代化，由教育大区逐渐向教育强区转型发展
9
发展
定位
改进支持
教学评价
助力服务
管理决策
闵行现代化
教育治理体系
教学家
教学云师生长学校云
云云
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