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《风娃娃（第一课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.认识13个生字，正确书写“得、秧”等6个左右结构的生字。

2.运用形声字、做动作等多种识字方法识字。

3.读懂课文第一自然段。

教学重点：

认识13个生字，正确书写“得、秧”等6个左右结构的生字。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

30秒

一、复习回顾导入新课

1.回顾《纸船与风筝》的学习方法，导入新课。

2.提示学生，根据《纸船和风筝》的默读方法，默读本课。

1分

二、默读课文，自主识字

根据自学提示进行自学。

默读课文，圈画出不认识的字，运用已经学过的方法认识本节认字表中的字。

（助、抽、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责）

7分

三、师生交流方法共学生字

1.对照自然段序号，学生初读本课生字条。

（1）提示学生本文共有7个自然段。

（2）自己读一读生字条的字。

2.根据形声字规律学记“哗、秧和翻”。理解“哗啦”和“嗨哟”是形容声音的词。

（1）学生交流根据形声字规律识记“哗、秧”。

（2）读句子，感受“哗啦”和“嗨哟”是形容声音的词。

3.归类识记“抽、摆和拉”。通过读句子和做动作深入识记生字。

（1）学生交流根据提手旁归类识记“抽、摆和拉”。

（2）通过读句子和做动作深入识记生字。

4.学生分享借助熟字识字法识记“责”。

5.学生分享借助词语法识记“助、使、劲、表和示”。

6.教师利用将生字放进词语中认识“翻和栽”

7.教师总结本课所用到的识字方法，学生再读生字条，巩固生字字音。

1分30秒

四、学读长句，读懂首段

1.读懂首段，为全文留疑。

（1）学生读课文第一自然段，边读边想读懂了什么。

（2）学生交流，风娃娃在哪里了帮助人们。

2.质疑：风娃娃在不同地方怎样帮助了人们。

4分30秒

五、指导书写

1.将本课生字根据结构分类。

左右结构：得、秧、汗、场、路、伤

上下结构：苗

独体字：车

2.学习伙伴讲解“得和场”字的写法。

3.教师视频师范“秧、汗、伤和路”

4.评价学习伙伴写的生字。

30秒

六、作业

1.给家里人读一读本课的生字。

2.自己读课文，争取读得准确、流利。

配套习题

一、读一读,连一连。(9分)

二、给下列多音字选择正确的读音,画上“”。(4分)?

1.在一个转(zhuànzhuǎn)弯的地方,我看见一个人挑着担子,在那儿转(zhuànzhuǎn)圈。我很纳闷(mēnmèn)儿,难道是迷路了?

2.他很少说话,朋友们都叫他闷(mēnmèn)葫芦。

三、看拼音,写词语。(8分)

四、照样子,组新字,再组词语。(6分)

五、用下列各字分别组两个词语。(8分)

六、比一比,组词语。(6分)

河()何()论()轮()

坡()

七、查字典。(8分)

要查的字

部首

除部首外的笔画数

读音

组词

霸

惩

八、给词语分类。(填序号)(8分)

①胡杨②消防车③黄鹂④青松

⑤科学考察船⑥雄鹰⑦货船⑧救护车

1.树: 2.船:?

3.鸟:? 4.车:?

九、按要求,写词语。(6分)

1.带有“雨”的成语:?

2.带有动物的成语:?

十、按要求写句子。(9分)

1.把下列句子写具体。(3分)

(1)下雨了,我打着一把的雨伞。?

(2)我家门口有一棵的树。?

(3)天空中飘着一朵的云。?

2.连一连,组成一句通顺的话,写在横线上。(6分)

(1)堆雪人小伙伴们雪地上在

?

(2)看见松鼠一只美丽的朝他飞来风筝

?

(3)狐狸逮住了一只老虎

?