富饶的西沙群岛 陈晓芹123.docxVIP

富饶的西沙群岛教案

【教学目标】

1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个字，会写”群岛、位于”等16个词语。

2.有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的，能发现第五自然段是围绕关键句”西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

3.能选择自己最喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛，以及选择一幅图,围绕一个意思介绍图上的景象。

【单元情境】

“美丽中国任我行”研学大赛正在如火如荼地进行，我们书本旅行团应邀参加比赛，要把祖国的壮美山河记录下来，做成图文并茂的《美丽中国“童”行记》。

【教学过程】

【第一课时】

情境回顾，任务驱动：

1.美丽中国任我行，上节课我们跟随三位大诗人游山玩水，感受到祖国河山的壮美。这节课我们要去一个美丽富饶的海岛，它是世界上唯一一个只准中国人进入的地方哦，是不是特别期待？

2.赶紧出发吧，把它录入我们的《美丽中国“童”行记》。

3.齐读课题。注意要读紧凑些，再读。

任务一、做一个挑战王：赢取入岛门票

1.相信同学们已经预习了课文，把课文都读熟了。但是想登上海岛，先要迎接三轮考验，做一个挑战王：赢取上岛船票。

2.挑战内容就是：读词串，说发现。

①第一组：请一位同学读，读对了，就当小老师带领大家读两次。这组词都藏在课文哪个自然段？（第二段）请读一读这段话，这个自然段介绍了西沙群岛的什么？（海水）

②再看第二组：开火车读一读。注意这里有一个多音字。知道什么是海参吗？（预设：有的同学吃过）（出示图片）这就是海参，而这是人参。两者的名字这么像，是不是存在什么渊源呢？其实，海参这个名字最早就是由古代的中国人起的，书里有这样的记载：其性温补，足敌人参，故名海参。他们发现海参像人参一样，能够滋补身体，而它又是生活在海里的，所以就取了这么个有趣的名字。再来叫叫它的名字。这组词可以在哪些自然段中找到？快速圈出来，用手势告诉老师。（第3-4自然段）请两位同学读读这两段话，听出来了吗？作者在这两段话里写的是西沙群岛的什么？（海底各种各样的生物）

③第三组又是四字词语，请一位同学挑战读，再带领同学读两次。这些词语出自哪段话？（第五自然段）请一位同学读一读这段话。这段话和什么有关？（海岛上的鸟）

教师板书、小结：借助关键词，我们就把课文脉络理清楚了，作者向我们介绍了美丽的海水、海底多样的生物和海岛上众多的海鸟。

其实这篇课文是围绕着两个中心词来写的，请从课文中找一找。（可以根据发言情况适当提示学生：它们藏在没有讲到过的段落里/课后题里也有提示）（第一自然段，请一个同学读段落，并回答问题：风景优美、物产丰富）

小结：这句话也就是整篇文章的关键句。读一读。

4.发现了吗？课文的最后一段也有类似的句子，而且里面还有两个词分别对应“风景优美、物产丰富”。（美丽、富饶）富饶就是指物产丰富、财务充足。饶字在字典里有四种解释，在“富饶”一词中应该是什么意思？（①富足，多）

5.恭喜同学们挑战成功，顺利登岛！

任务二、做一个观光客：欣赏优美风景

过渡：接下来，我们就要做一个观光客，到岛上欣赏优美的风景。

1.西沙群岛究竟在哪里呢？你能结合第一自然段，从中国地图中找到它吗？（根据这句话：是我国海南省三沙市的一部分，找到大致位置）

2.来到岛上，首先映入眼帘的就是这美丽的海水。（播放视频）看完视频，这海水给你什么感觉？（漂亮、震撼、瑰丽无比、五光十色……）下面我们通过文字，去感受海水的美。

3.请读一读课文第二自然段，边读边画出表示颜色的词语，想象画面。

①分享一下你找到的颜色词吧。（深蓝，淡青，浅绿，杏黄）海水竟然能有这么多颜色，快来瞧瞧。深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的，一条条，一块块，相互交错着，让人赏心悦目。为什么这里的海水有这么多颜色？结合课文内容，你能用上这样的句子来说说原因吗？

句式三选一：

因为，所以。

之所以，是因为。

，因此。

②自由说话，教师引导学生进行多样化表达。范例：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。/因为海底有山崖，所以从海面看，海水颜色深。/因为海底有峡谷，所以从海面看，海水颜色浅。/这里的海水之所以颜色很多，是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅。/海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，因此，从海面看，色彩就不同了。……

③老师想对第二段话进行小小的改动，我这段话也写清楚了海水的颜色和产生这么多颜色的原因，可以吗？为什么？（第一句让人一读就知道整段话是在写海水的颜色多而且很美丽。追问：从哪个词看出颜色多？五光十色。哪个词和美丽的意思相近？瑰丽。是的，瑰丽就是异常美丽的意思。）这样的句子就是整段话的关键句。关