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3.4世界的气候教学设计

第一课时

一、教学目标和要求

1.能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

2.能够举例分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。

3.能够举出日常生活的实例，说明气候对人类生活和生产的影

响。

二、重点和难点

1.世界主要气候类型的分布及影响因素。

2.世界主要气候类型的分布规律。

3.根据气温曲线和降水量柱状图正确描述气候特征。

三、教材设计思路

气候这部分内容历来是初中地理教学的重点和难点。在进行这部

分内容的设计时，依据课程标准的要求，把握好三个原则：一是打好

基础，该讲的内容要讲透；二是把握难度，课程标准未要求的内容不

随意扩充；三是突出方法，在活动式课文中，要适时适度地安排运用

各种图标、数据分析气候事物和现象的练习，提高学生分析地理问题

的能力。

四、教学过程设计

【导入新课】

想一想：你知道敦煌壁画千年不褪色的原因吗？

学生回答：

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教师小结：这和当地干燥的气候密切相关。

（转承）这节课就让我们学习《世界的气候》。

【讲授新课】

教师提问：还记得气候的的两大要素吗？我们前面分别用了两节

内容来讲解。

展示课件：

教师讲述：气候主要包括气温和降水两大要素，气温和降水的差

异是气候地区差异的具体表现，通过了解气温和降水的特征我们就可

以了解气候。

展示课件：

教师讲述：同样的道理，要描述一个地方的气候特点，也是通过

气温曲线与降水柱状图。

读一读：了解阅读气温曲线与降水柱状图的一般方法（图3.25）

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教师讲述：读气温曲线图，分析一地的冷热状况；读降水量柱状

图，分析一地的干湿

状况；综合该地冷热和干湿的状况，归纳该地气候特征。

（承转）下面我们就来现学现买了。

学生活动一：比较气候差异。

方法指引：按图3.25提示的方法。

问题引领：比较图3.26中温带大陆西岸的A地与大陆东岸的B

地的气候差异。

学生小组讨论回答：

教师小结：综合气温和降水状况：A地气候全年温和多雨；B地

气候夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

（承转）你知道造成气候差异有哪些因素吗？

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学生活动二：影响气候的主要因素。

方法指引：结合课本P66。

问题引领：1.造成我国南北气候差异的影响因素是什么？

学生讨论回答：

（一变播放多媒体，一边讲述）

教师讲述：纬度因素是造成我国气候南北差异的主要因素。纬度

因素不仅是决定南北气温差异的根本因素，也是影响南北降水差异的

中重要因素。

2.解释