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2024年学前教育宣传月活动方案

为深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿

园保育教育质量评估指南》，帮助广大家长树立科学的儿童

观、教育观，全面提高幼儿园科学保教水平。根据《XX市

2024年学前教育宣传月活动实施方案》的通知和安排，现结

合我园实际，特制定本方案。

一、活动主题

守护育幼底线，成就美好童年

二、活动时间

2024年5月20日至6月20日

三、具体方案

（一）增强衔接意识

学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着较

大差异，前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者

是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育，这种客观

存在已造成儿童入小学后的不适应，同时，近些年来，由于

入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、

过分包办儿童自己能做的事等等，严重影响了儿童的责任感、

独立性以及有关能力形成，这些都加大衔接的“坡度”。因

此，为了处理好守护育幼底线的连续性与阶段性问题，守护

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育幼底线工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿，促进幼儿

体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼

儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、

教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，

促进幼儿的身心发展。

（二）开展教育活动，加强日常生活管理，促进守护育

幼底线。

1.加强幼儿生活能力的培养。

（1）培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生

活，按时来园，不退到。

（2）培养幼儿会独立地穿-服、鞋袜，养成良好的进餐、

午睡等生活习惯。

（3）会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：

扫地、擦椅子等等。

2.培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。

（1）鼓励幼儿自己的事情自己做。

（2）培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖

拉。

（3）通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼

其品质。

3.重视幼儿情商的发展。

（1）在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成

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败的原因，增强其获得成功的信心。

（2）建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师

态度，在师生关系中，肯定性和混合性(在肯定优点的基础

上提出教育要求或批评)接触应成为主体。

（3）鼓励幼儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行

为。

4.讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。

（1）以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不

“拔苗助长”。

（2）激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的学习态度。

（3）培养幼儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细

心的学习习惯，保持文具和书包的整洁等。

（4）适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，

在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。