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三年级语文第五单元教学反思

三年级语文第五单元教学反思

身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反

思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思我们应该怎么写呢？

以下是小编收集整理的三年级语文第五单元教学反思，仅供参考，希

望能够帮助到大家。

三年级语文第五单元教学反思1

《可贵的沉默》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书三年

级下册第五组的一篇阅读课文。本篇课文的教学目的在于让学生深入

领会课文内容的基础上，受到要关心父母，回报父母之爱的教育，学

会关心别人。

“把学习的主动权交还给学生！”这是当前素质教育中最响亮的

呼声。课堂上老师在调动学生积极性的同时，还必须善于驾驭学生的

主动性并使学生从中得到更大的收获。这节课结束之后，我想了很多

很多。平时，每节课教师都是主人，有时学生脱离轨道马上拉回来，

生怕浪费教学时间，完成不了教学任务；有时又害怕学生造成尴尬的

场面，自己下不了台，有时甚至牵着他们走。今天这节课反而让我感

到了教学的轻松，学生创造的火花也在不断闪烁。这节课成功的很大

一个原因就在于我为学生创设了安全的学习氛围，把学习的主动权交

还给了学生。教学活动实际上就是师生交往过程中相互影响，相互交

流，从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。所以，

课堂教学中，只有这种良好的、民主的伙伴关系，才能进一步创设和

谐、愉快、轻松的教学氛围，让学生有效地进行学习。如在交流“同

学们为什么沉默时”，李嘉泳同学举手想回答却又答不出来。我没有

批评他，也没有不理他，而是耐心地跟他一起研究，一起讨论，这就

换给了学生学习的充分自由，使他们充分享受到参与的乐趣，享受到

发表不同意见的乐趣，使思维最大限度地活跃起来，促进了学生创造

力的发挥。

阅读教学“应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和

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体验，有所感悟和综合。”执教本课后我发现：无论是讲读课文还是

阅读课文，，在课堂上教师一定不能忽略让学生体验感悟这种情感。

学生通过文本感悟生活，只有感悟到了，他们才会用心去生活，才会

逐渐变成一个有理想的人。通过这节课的学习，同学们能够感受到周

围的人对他们的爱，同时知道在生活中处处都要回报爱，付出爱，真

正感悟到了爱的真谛。

如何让学生从一个只知道接受爱的人，意识到在生活中要付出爱

的关键在当老师问同学们“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日？请举

手。”“向爸爸妈妈祝贺生日的请举手”这两个问题是同学们沉默了。

我在处理这一部分教学设计了以下几个环节：

１、引导学生再读课文后在小组里讨论学生自己提出的.问题“同

学们为什么沉默了？”“从课文中哪些词可以看得出当时课堂上很沉

默？”

２、找出你认为最能体现课堂沉默的一句话或一段话读一读。

３、指导学生感情朗读这些句子，读出沉默的语气。

４、让学生积累摘抄体现课堂沉默的词语，句子。

整个教学过程中教师以议代讲，事半功倍。沉默中使得孩子们领

悟出最为可贵的东西：不能只会接受爱，享受爸爸妈妈给我们的爱，

更应该懂得关心父母，用自己的实际行动给他们带来快乐。

但是上完课时我感觉到同学们把这种沉默只停留在“给父母过生

日上”。如果能引申让学生说一说自己平时对父母的表现不只是停留

在为父母过生日这一件事上，同学们联系实际说到：父母每天为我们

准备早饭，我们却总嫌饭菜不可口；父母每天送我