遥远的恐龙世界教学设计详案及反思.doc

遥远的恐龙世界教学设计

南小康丽

课题

18遥远的恐龙世界

课型

新授

教学目标

包括知识

与能力、

过程与方

法、情感

态度与价

值观

1、正确认读本课18个生字。

2、正确流利的朗读课文。

3、了解几千年前的恐龙世界，激发学生探求大自然奥秘的兴趣。

重点

难点

关键

了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。

课件及教具准备

多媒体

课时

安排

2

第一课时

教师活动

学生活动

一、谈话导入：

教师展示恐龙模型。

师：这是什么？

师：这是一个恐龙的模型，真正的恐龙早就从地球上消失了。早在几千万年前，恐龙才是地球的主人。大家想不想看看几千万年以前的情景？我们一起来看一段资料片。

播放《遥远的恐龙世界》资料片。

师：同学们，想更多的了解恐龙吗？这节课就让我们一起穿越时空隧道，走进那个几千万年前的恐龙世界。

板书课题：《遥远的恐龙世界》

二、初读课文

1、提出读文要求：读准字音，读通句子。

2、分段同桌读。

要求：认真听，如果你的同桌读的字音准确，语句通顺，你就竖起大拇指夸一夸他，如果他有读错的地方你就帮帮他。

3、读句子。

（1）很久很久以前，地球是恐龙的世界。

（2）雷龙伸着长长的脖子，移动着笨重的身体，一群一群地在草原上散步、游戏。

（3）冠龙身材修长，头上有个半圆形的冠，像带着一顶瓜皮小帽。

（4）暴龙露出尖利的牙齿，迎着风追赶草原上可怜的动物。

4、读词

很久恐龙散步岸边优雅

今天消失化石长长主人

移动笨重几千万年各种各样

5、读字。

6、检查读文。

请五名学生分段读文，要求：读的同学声音洪亮，字音准确，语句通顺；听的同学认真听，同时思考，几千万年前的恐龙世界是什么样子的？

三、品读课文

师：同学们课文读得很不错。听了这五位同学的读书，你知道那个遥远的恐龙世界是怎样的吗？文章的第几自然段写到了？

1、学习第一自然段。

师：我们一起读课文第一自然段，看看你都读懂了什么？

学生交流中，教师适时提问：“很久很久以前”什么意思？

师：准确的说，距今大约几千万年

“各种各样”什么意思？（教师板书：各种各样）出示恐龙图片

师：如今谁是大地的主人？几千万年前的大地上，谁是主人？

师：在那个遥远的恐龙世界，有各种各样的恐龙，他们是大地的主人。多么神奇！你能读出恐龙的多种多样吗？

指导朗读第一自然段

2、学习二到四自然段

（1）师：各种各样的恐龙都有哪些呢，我们来看看课文给我们介绍了哪些恐龙？请大家自由读2－4自然段。画出恐龙的名字。

教师边听，边板书。

（2）师：你对哪种恐龙最感兴趣呢？请你仔细的读一读描写这种恐龙的那一段，并准备一会在小组里向其他同学介绍一下。

全班交流

（3）认识三种恐龙

师：谁想当小小解说员，把你感兴趣的恐龙介绍给大家？介绍时可以把你搜集到的资料加进去。(依学生回答安排学习顺序）

雷龙

①?指名介绍，了解特点。

②引导体会

师：听了小小解说员的介绍,雷龙给你留下了怎样的印象？

师：你知道雷龙的脖子到底有多长吗？

教师介绍，雷龙的脖子大约有6米长，相当于两层楼的高度。

师请学生结合资料说说。

引导学生说出雷龙的样子，习性。

师：谁能融入自己的感受来读这段话？

师：谁还愿意读出自己的感受？

师：雷龙真是名不虚传啊！同学们，你还对哪种恐龙感兴趣呢？

冠龙

①指名介绍

师：听了小小解说员的介绍，你觉得冠龙像什么？

师：绅士什么样？穿什么？举止怎样？

师：从文中的哪些词看出冠龙像一位绅士？

②?想象画面，指导朗读，感受冠龙的优雅。

师：冠龙就是一位风度翩翩的绅士，它是多么优雅，把你的感受大声的读出来吧。

指名读。

师：冠龙可真是位绅士。你还对哪种恐龙感兴趣呢？

暴龙

师：听了小小解说员的介绍，你觉得暴龙像什么？

师：从文中的哪些词看出暴龙像是最贪心的猎人？

②?想象画面，指导朗读，感受暴龙的贪心。

师：暴龙多么贪心啊，把你的感受大声的读出来吧。

指名读。

3、学习第五自然段

师：如今恐龙已从地球灭绝了，我们又是怎么知道那个遥远的恐龙世界的呢？齐读最后一段，思考：我们为什么能想象出那个遥远的恐龙世界的样子？

师：什么是化石？见过吗？

师出示两幅有关恐龙化石的图片。

师：看来我们对于那个遥远的恐龙时代的假象，也是有科学依据的，而并非瞎猜，让我们一同来读读吧。

教师小结：

通过这节课的学习，我们了解了三种恐龙。在遥远的恐龙时代，有各种各样的恐龙，课下读一读有关恐龙的书，更多去了解恐龙。

生：恐龙

学生看录像资料

学生自读课文，读准字音。

学生分段读文。

学生多种形式读字词

生齐读，然后交流。

生多种形式读句子。

自读--