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0-3岁婴儿教育;一o-3岁婴儿教育的意义;

2.教育对婴儿成长具有导向作用

婴儿受教育的时间长短和程度决定他们的个性差异

3.人们对婴儿教育存在一定的误区

〔1〕婴儿教育就是智力教育

〔2〕用成人的标准要求孩子

〔3〕过早接受专业的训练;二教育的特点和内容;2.教育的内容

〔1〕动作能力

大动作：抬头、翻身、爬、坐、走、跑、跳、攀登等

精细动作：摸、抓、拿、握、敲、捏、取等

;

〔2〕认知能力:感知能力、思维力、想象力、创造力、学习、

注意、记忆等

〔3〕语言表达能力：亲子交流、念儿歌、讲故事等

〔4〕社会性行为和情感：与人交往、稳定情绪等

〔5〕人格开展：个性、自信心、爱心、乐观的态度等

〔6〕艺术感受能力：对色彩、线条、节奏、旋律等的敏感性及兴趣;三教育的原那么和方法;〔4〕保教并重

保育教育相结合，教育要蕴含在日常生活中，潜移默化。

〔5〕关注个别差异

切忌“拔苗助长”，要根据不同孩子的特点，兴趣来安排适合的活动。;

2.教育方法

〔1〕关爱、尊重婴儿，根据他们的身心开展特点和兴趣制定培养目标和努力方向。

〔2〕根据婴儿身心成熟程度，鼓励婴儿做力所能及的事。

〔3〕鼓励婴儿多交朋友，多接触社会、自然环境，增长见识。

〔4〕为幼儿准备图书、图片，养成早期阅读的习惯；

在读书的过程中引发婴儿思考，培养想象力和独立思考能力。;0—3岁婴儿教育;一动作技能训练

〔一〕婴儿动作开展规律

1.从上到下

2.由近及远

3.由粗到细

;

〔二〕婴儿大动作开展特点

0-1岁以移动运动为主

1-2岁以根本运动为主

2-3岁开始协调动作;

〔三〕婴儿大动作开展训练方法

大动作的开展顺序：最初是全身性的、笼统的、散漫的、以后逐渐分化为局部的、准确的、专门化的。

最早是在头部，其次在躯干，最后是下肢。

抬头→翻身→独坐→爬行→站立→行走→跑→跳……

歌谣：一动，二抬，三挺胸，四翻，五滚，六会坐，七匍，八爬，九扶站，???迈，周岁开步走

;1.做婴儿体操〔2-6月〕

2.0-3月婴儿大动作训练

〔1〕练习转头

〔2〕竖抱婴儿

〔3〕俯卧抬头〔一天5次，每次1-2分钟〕

〔4〕练习翻身〔每日2-3次，每次2-3分钟〕;

3.4-6月婴儿大动作训练

〔1〕滚动皮球的游戏

〔2〕拉臂坐起的坐立练习

;

4.7-9月婴儿大动作训练

〔1〕练习爬行

〔2〕连续翻身

〔3〕扶站;

5.10-12月婴儿大动作训练

〔1〕坐站练习

〔2〕站立练习

〔3〕学步

〔4〕练习下蹲;6.1-1岁半婴儿大动作训练

〔1〕上楼梯

〔2〕滚皮球

〔3〕拖拉玩具

〔4〕学习下床;7.1岁半-2岁婴儿大动作训练

〔1〕打保龄球游戏

〔2〕训练用不同的步速走路

〔3〕打篮球

〔4〕踢球

〔5〕空中拍球

〔6〕学习跳跃

〔7〕骑自行车游戏

〔8〕杂技游戏

〔9〕练习跑

〔10〕做动物操;

8.2岁-2岁半婴儿大动作训练

〔1〕兔子跳跳游戏

〔2〕袋鼠跳

〔3〕摇摆舞

〔4〕玩前进、后退游戏;

9.2岁半-3岁婴儿大动作训练

〔1〕跳芭蕾舞

〔2〕金鸡独立

〔3〕说儿歌做动作;二婴儿精细动作的开展;〔二〕婴儿精细动作开展规律;

0-6月婴儿以手的抓握为主

7-12月可做简单的手部动作，如：拍打、取物、扔东西、放手等

1-2岁可玩较复杂的玩具〔拧瓶盖、串珠、拿小勺吃饭等〕

2-3岁手指有一定的协调和控制能力〔捏橡皮泥、拼图、涂鸦玩沙、水等〕;

研究说明：早产儿精细动作开展低下，女孩精细动作发

展优于男孩，所以在训练时要针对不同孩子的个别差异选择

活动。;〔二〕婴儿精细动作开展训练方法;

2.4-6月婴儿精细动作训练

〔1〕训练抓握

〔2〕感知手的存在：将铃铛系在宝宝的手腕上，一动手臂就可以听到响声，宝宝会格外注意自己的小手，锻炼手部的感知能力；或抓宝宝手碰、抓悬挂的物体，不仅可训练抓握能力还可锻炼手眼协调。