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常规检查情况总结

常规检查状况总结篇一

根据学校教学安排，为了督促各位老师做好日常教学工作、促进教化教学水平的提升，我校在3月末，对学校全部老师教案的书写、课堂教学、作业批改、听课记录进行了全面检查。详细状况如下：

一、教案书写

1、整体状况：我校语文、数学实行电子备课，教案是在集体备课的基础上，统一打印，但中心校要求平常进行二次备课，通过对教案的检查，评比出优秀教案5人，良好2人。项目齐全，书写工整、仔细，课时量符合要求。

2、个别状况：科任老师教学目标笼统，重难点定位不精确，教学法体现不明显，师生双边活动不明，板书设计少，教学反思少。个别老师检查期间教学进度没有制定，教案过于简洁提纲化，部分章节备课时数不足。缺乏创新意识。

二、课堂教学

1、大部分老师课前打算充分，教态大方、自然、有感染力。

2、课堂教学体现新课程理念，

3、教学方法得当，师生互动性强。

4、个别科任老师课前打算不充分，不能充分挖掘和创建性的运用教材。科学课没有尽可能利用试验器材。

5、课堂结构不合理。

二、作业批改

1、整体状况：优秀5人，良好1人。作业量适中，批改仔细，有指误，有改错，有等级。

2、个别状况：作业形式单一，缺少激励性评语。无指误，作业设计不精致，随意性大。个别老师批改次数不足，学生日记按要求篇数不够，

三、听课记录

老师相互听课节数不够，内容记录齐全，书写工整；个别老师听课节次太少，有记录，但不够详实，尤其是评价太简洁，反思较少，不能显示对做课老师的真实评价。

四、整改看法：

教案书写方面：

1、加强对全册教材整体分析，仔细学习课标，做好单元备课记录。

2、留意教学反思的书写，真正做到对课堂失误的总结和改进。

3、激励备课创新，提倡教学改革与创新，增加备课的实效性。

4、定期检查老师的教案，并做好记录。

作业批改方面：

1、留意题量的适中，留意每周的作业次数。建议老师们在布置作业时留意题目的筛选，肯定要细心设计，订正作业的随意性和单一性。

2、留意激励性评语的运用，以激发学生学习的热忱。

听课记录方面：

1、端正看法，仔细听课，留意听课的数量和质量。

2、评价要仔细，反思要到位，真正达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。

有些问题是以前就存在的，但是没有引起老师的足够重视，比如：作业的细心设计、作业批改中的指误、激励性评语的运用；还如：听课次数及评语、反思等等常规要求落到实处。

常规检查状况总结篇二

学校于20xx年9月29日对全体老师的作业、教案、教研记录、听课记录，由教育主任详细负责进行检查，对所检查内容进行了展示查阅，并对被检查人员的各项状况做了逐项打分，最终比照汇总，上报存档。

一、教案

大部分同志节次足、格式正确、书写符合要求、内容充溢。有的一课时多达四页，充分体现了教案备写仔细、详实。特殊好的有王彩、韩书果、贾明丽、胡会轻等老师。

二、作业

许多老师批改作业次数多、仔细细致、评语恰当，有针对性批语、有纠错、批改日期规范。相应较好的老师有：赵玉枝、张二英、杨晓哲等。

三、听课记录、教研记录

按要求每周听课，教研次数足、格式规范、书写仔细、记录详实、有评价看法，个人见解深刻，均有500字以上的教研总结，特殊突出的有：范峰娜、范高红、赵玉枝等老师。

四、工作表现

学校依据考评细则，班级量化细则，老师签到状况等表现，对每位老师进行了公允、公正的打分。

学校把本次常规检查状况刚好汇总，进行公布，让全体老师进行了评议监督，并把优秀的教案、作业，记录进行了展示，相互取长补短，对下一步的工作起到了督促作用。通过此次检查，学校发觉了存在的问题，并提出了订正看法，有效地促进了工作的开展。

常规检查状况总结篇三

依据学校教育处的支配，学校科组对全校一至六年级的数学作业进行了集中检查。在检查的过程中，感受到老师们工作的辛苦。学校分发的各种课堂作业簿本，老师们都能根据要求主动运用。大家基本做到了全批全改，老师们对作业的批改总体来讲比较仔细、刚好。主要表现在：

1、有批改日期，有等级，有对错记号。有些老师还逐个逐个地打对勾，一个小题也不放过，其实这也应当是批改规范的行为，就应当这样去做。

2、作业批改中，老师们能注意运用激励性语言（如：“很棒”、“接着努力”等），这看上去一般的不能再一般，简洁得不能再简洁的几个字，对学生而言，是很珍贵的。老师们