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大自然的语言学案

【目标定向】

知识目标:

1.学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。

2.初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。

能力目标：

1.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生

阅读科普文章的能力。

2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说

明事理。

3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，

并学习运用生动的语言说明事物。

情感、态度、价值观目标：

培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。

【教学重点】

1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初

步概括内容要点。

2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

【教学难点】

1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。

【学习过程】

第一课时

一、走入新课。

春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些

丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己

呢？今天，我们将一起去破译大自然的语言，探询大自然的奥秘。《大自然的语

言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我国著名的气象和地理学家竺可

桢。

竺可桢：竺可桢(1890.3.7--1974.2.7)，又名绍荣，字藕舫，汉族，浙江省绍兴

县东关镇人（今属浙江省绍兴市上虞区）。当代著名的地理学家、气象学家和教

育家，中国近代地理学的奠基人。1921年在南京大学的前身南京高等师范学校

建立了中国第一个地学系，1929年到1936年任中央研究院气象研究所所长，1936

年到1949年担任了13年的国立浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一，

1962年在南京大学建校60年之际题词“东南学府，为国之先。男女同校，唯此

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首创。外御强敌，内抑豺狼。天下有道，黉舍乃昌”。竺可桢被公认为中国气象、

地理学界的“一代宗师”。

二、朗读课文，整体把握文意。

1．课文朗读。初步感知文意。

2．学习字词。

连翘（qiáo）——翘起（qiào）

衰草连天（shuāi）——鬓毛衰（cuī）

落叶（luò）——丢三落四（là）——落枕（lào）

观测（guān）——玄妙观（guàn）

差异（chā）——差遣（chāi）——差错（chà）——参差（cī）

3．根据课后练习题一中的四个问题，找出有关起止段落，划分文章结构。

第一部分（1—3）：介绍什么是物候和物候学。

第二部分（4－5）：物候观测对农业的重要性。

第三部分（6－10）：说明决定物候现象来临的因素。

第四部分（11－12）：研究物候学的意义。

三、学习课文的第一部分。

（一）齐读第一自然段。

思考：

1．本段主要描写了什么？