新北师大版物理八年级上册《声音的产生和传播》ppt教学课件.pptx

声音的产生与传播第二章第一节

请其他同学思考：1、声音是怎么产生的？2、声音是怎么传播的？新课引入掌声有请郭俊豪同学表演尤克里里

321认识声音产生的原因了解声音的传播条件知道声速的影响因素学习目标

让尺子发出声音学生活动让绷紧的橡皮筋发出声音手摸喉咙，说“我爱物理”

1、这些发声体有何共同点？2、当这个共同点消失后还有声音吗？3、你能举出更多的例子证明以上观点吗？想想议议

声音是由于物体的振动产生一切发声的物体都在振动振动停止，发声停止一、声音的产生

想想说说如何看到一些“看不到”的振动？

转换法：用明显的现象替代不明显的现象

那是不是有声音产生就可以被听见呢？

01真空不能传声02声音的传播需要介质

固体可以传声捂住一只耳朵，另一只耳朵贴住桌面，感受一下！

液体可以传声花样游泳运动员在水下可以听到配乐从而控制节奏

声音以波的形式传播，称为声波

真空不能传声声音的传播需要介质（固、液、气）声音以波的形式传播，声波二、声音的传播

想想议议1、根据小资料，你觉得声速主要影响因素是什么？2、你还能找到其它的规律或信息吗？

声速跟介质的种类和温度有关一般，V固V液V气在15℃时，V空气=340m/s三、声速

1、声音在传播过程中遇到障碍物发声反射的现象。2、区分回声与原声需要0.1s以上回声

1声音的产生2声音的传播3声速课堂小结

课堂检测1、将正在在发声的音叉接触水面时，水面会溅起水花，这种现象说明音叉发声时，音叉在。2、在月球上没有空气，即使靠得很近，宇航员之间只能通过无线电话交谈．这是因为声音的传播需要，声音在中不能传播。3、上课时，同学们听到老师讲课的声音，这个声音是通过这种介质传到耳朵的。振动介质真空空气

课堂检测4、声音从空气传到水中，它的传播速度将（）A、变大B、变小C、不变D、不能确定5、科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过6秒收到回波信号，该处海水的深度是米（超声波在海水中传播的速度是1500米/秒）；这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离，其原因是声不能在中传播。A4500真空

利用吸管制作笛子

小结与思考请与同伴交流！这节课的学习你有什么收获？你还有什么疑惑？

课后总结通过这节课的学习，你明白了什么?还有什么疑问吗?

1.基础型作业：梳理本节课知识点。2.发展型作业：完成本课时练习。课后作业

同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧。总结点评反思

谢谢观看