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小班语言《小青蛙找朋友》说课稿

《小青蛙找朋友说课稿》

一、说教材

（一）教材地位与作用

《小青蛙找朋友》是小班语言教材中的一篇充满趣味的故事。这个故事

以小青蛙找朋友为线索，通过小青蛙与不同小动物之间的互动，展现了友谊

的初步概念以及如何与他人交往的基本社交技能。对于小班幼儿来说，这是

一个非常适合他们年龄特点的教材内容。小班幼儿正处于开始探索周围世界

、初步建立人际关系的阶段，这个故事能够帮助幼儿理解朋友的重要性，同

时通过生动有趣的角色和情节，吸引幼儿的注意力，激发他们的语言表达欲

望。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

-

幼儿能够理解故事的主要内容，包括小青蛙找朋友的过程以及每个小动物的

反应。例如，知道小青蛙先遇到了小鸭子，小鸭子因为小青蛙的行为而不愿

意做它的朋友；后来小青蛙改变了自己的行为，最终找到了朋友。

-

幼儿能够准确说出故事中的主要角色，如小青蛙、小鸭子、小鱼、小螃蟹等

，并模仿这些角色的简单对话。像小青蛙说“呱呱呱，你好，你愿意做我的

朋友吗？”小鸭子回答“嘎嘎嘎，你总是跳来跳去，把水溅到我身上，我不

想做你的朋友。”

2.过程与方法目标

-

通过倾听故事、观看图片、角色扮演等活动，提高幼儿的语言表达能力和倾

听能力。在倾听故事时，幼儿学会专注于故事内容，理解故事中的情节发展

；观看图片可以帮助幼儿更好地理解故事中的角色形象和场景；角色扮演则

能让幼儿亲身体验角色的情感和语言，从而更深入地理解故事。

-

培养幼儿的观察力和想象力。在故事讲述过程中，引导幼儿观察图片上小动

物的表情、动作等细节，例如小青蛙一开始得意忘形地跳来跳去，溅起很多

水花，小鸭子一脸不高兴的样子。同时，鼓励幼儿想象如果自己是小青蛙，

会怎么去交朋友，从而激发幼儿的想象力。

3.情感态度与价值观目标

-

引导幼儿体会朋友之间互相尊重、互相帮助的重要性。从故事中，幼儿可以

看到小青蛙一开始因为没有考虑到小鸭子的感受而找不到朋友，后来改变了

自己的行为，变得有礼貌、尊重他人，才找到了朋友，让幼儿明白在与朋友

相处时应该怎么做。

-

激发幼儿对交朋友的兴趣，增强他们的社交意识。通过故事的学习，让幼儿

感受到有朋友是一件很快乐的事情，从而鼓励他们积极主动地去结交朋友。

（三）教学重难点

1.教学重点

-

帮助幼儿理解故事内容，记住故事中的主要情节和角色对话。由于小班幼儿

的理解能力有限，需要通过多种方式反复呈现故事内容，例如教师生动的讲

述、配合故事内容的图片展示、简单的角色扮演等，让幼儿逐步理解故事的

内涵。

-

引导幼儿模仿故事中角色的对话，提高他们的语言表达能力。小班幼儿正处

于语言发展的关键期，模仿是他们学习语言的重要方式之一。教师要通过示

范、引导等方式，让幼儿大胆地模仿故事中的对话，并且在模仿过程中注意

发音的准确性和语调的抑扬顿挫。

2.教学难点

-

让幼儿体会朋友之间互相尊重、互相帮助的情感内涵。对于小班幼儿来说，

抽象的情感概念比较难以理解。教师需要通过故事中的具体情节，如小青蛙

前后行为的对比，以及小动物们的反应，将这种情感内涵具象化，让幼儿能

够直观地感受到。

-

鼓励幼儿在实际生活中运用故事中的道理去交朋友。小班幼儿虽然能够在课

堂上学习到交朋友的道理，但是在实际生活中可能会因为害羞、胆小等原因

而难以运用。教师需要在教学过程中给予幼儿足够的引导和鼓励，例如通过

角色扮演创设类似的社交场景，让幼儿在模拟情境中练习如何与他人交朋友

。

二、说学情

小班幼儿年龄一般在3-4岁之间，他们具有以下特点：

（一）语言发展方面

这个阶段的幼儿语言表达能力有限，词汇量较少，句子结构简单。他们

大多只能用简单的词语和短句来表达自己的想法和需求。例如，他们可能会

说“我要”“抱抱”等。在倾听方面，他们的注意力容易分散，很难长时间

集中精力听别人说话。因此，在讲述《小青蛙找朋友》这个故事时，教师要

采用生动有趣、简单易懂的语言，并且要通过多种方式吸引幼儿的注意力，

如丰富的表情、夸张的动作等。

（二）认知发展方面

小班幼儿的认知主要依赖于直观的形象和具体的事物。他们对抽象的概

念理解困难，例如友谊的内涵